王昆 王鳳洲 陳昱江
摘 要:為了確保疫情防控期間普通高校復學、復課,保證學生能夠按時完成教學任務,達到相應的教學效果并有一定的教學質量,我科教學團隊老師提出了一系列教學方案,并在本學期的十個授課班級中進行實施。結果:大部分同學基本完成教學任務,小部分同學教學效果好,極少數同學教學效果較差。結論:我科教學團隊老師首次使用在線網絡授課,欠缺一定的基礎和經驗,但本著對教育事業的熱愛和對學生的關心、愛護,積極總結探討,做出一定的歸納和總結,為今后很好地進行網絡授課奠定一定的基礎。
關鍵詞:疫情防控期間;病理性;教學
隨著2020年新型冠狀病毒肺炎疫情地發生,高校的教學也受到一定的影響。為此教育部提出了指導意見,要求各高校充分利用網絡資源,積極開展線上授課、輔導及自學的教學活動,確保疫情防控期間的教學任務和教學質量,實現“隔空、隔岸,不隔學”。
一、教學準備
(一)做好在線教學課前準備
本學期是2019-2020學年第二學期,本學期原定我學科的教學任務是2018級中醫學及護理學共10個班級,根據教學大綱的要求,對中醫學和護理學專業性質進行充分考慮和分析,確定了教學任務和要求,形成教學進度表及課表供授課教師及學生使用。
(二)做好在線教學教師培訓
在線教學的教師要具有簡單網絡教學的電腦操作技能,熟悉在線教學建設課程的方法,并根據相關要求做好上課準備。教師學習可通過手機或電腦實現同步使用,不組織線下培訓。通過線上收看直播或重播的方式了解并掌握網絡教學的操作,邀請具有豐富經驗的教師、技術人員進行線上指導、答疑。教學部管理人員與平臺技術人員在學院教學交流群在線答疑。
二、教學實施與結果
(一)在線教學實施
上課前,教學團隊的教師根據上課內容集體備課,再進行具體內容具體分配,不同的章節安排不同的教師授課,方便不同的章節有具體的教師針對性地回答同學的問題。同時,不同的章節內容,由負責該章節的教師提前一定的時間,準備好上課的內容,包括授課視頻和PPT,上傳到超星爾雅平臺,可以讓同學提前預習,帶著問題去聽視頻上課。在教學任務周,教師又準備好該章節內容的測試題和思考題,讓同學學習后可以進行自我反饋測試,檢測自己所學內容掌握程度,并引導對該內容的深入思考。而教師針對客觀題,會在題后附上正確答案,而主觀題會附上答題思路或答題要點僅供同學參考。
(二)在線教學測試及結果
最后對同學進行線上考試,按照以往課程設計,期末考試成績占50%,平時總評成績占50%,包括:視頻觀看、課堂考勤、章節測試、作業參與研討。
考試結束后,教學團隊教師交叉改卷,算出期末線上考試成績,按照比例最終算出最終成績。按照成績情況進行分析,大部分同學基本完成教學任務安排,能夠掌握基本知識,小部分同學教學效果較好,除了掌握基本知識點以外,對熟悉及了解內容也能把握,極少數同學教學效果較差,基本知識點掌握不佳,考試試卷空題較多,分數極低。
三、教學探討
(一)思想轉變,使用信息化教學
我們教學團隊的教師從事中醫病理學教學工作多年,有著豐富的教學經驗,但對互聯網在線教學模式使用較少,經驗欠缺。而此次疫情孕育了互聯網在線教學模式,它要求我們無論是教師,還是學生都將網絡教學納入常規教學,廣泛開展線上教學。此次教學,雖然在授課前我們做了較多的準備工作,但由于較為突然,以往接觸又少,所以最后的教學效果欠佳,存在一定的問題。回顧教學過程,我們發現首先是我們的思想轉變不夠及時,因此在教學前準備不足,忽略了一些問題,加之經驗尚少,無法預料到一些可能出現的突發問題。我們深刻剖析后,決定徹底轉變思想,要積極地去了解信息化教學,并客觀正確地接受信息化教學。信息化教學不僅是高校應對疫情的非常之舉,更是日后促進良好教學的抓手,我們應將信息化教學和未來教學事業發展緊密結合起來,全面推進我校未來的發展。
(二)增加信息化教學中的良好溝通和人文關懷
在疫情影響下,我們的教學是“隔時、隔空”的,因此老師不能及時了解學生的學習情況,學習內容又多,網絡教學缺乏師生之間的交流和溝通,會導致問題越積越多,如滾雪球一般,最后學生產生厭學情緒,學習效果也是不理想的。
所以,在網絡教學中教師不僅要傳授知識,同時更要注重良好地溝通和表達人文關懷。盡管學生分布在全國各地,但我們仍然可將師生之間地溝通通過互聯網,做到無微不至。通過溝通了解學生的學習情況,生活情況,并很好地傳授教師的關心和愛護,讓同學在授課中能時時感到教師的溫暖。因此,以后我們可以建立一些交流群,還可以通過一些在線直播方式授課,可以及時在授課中,知道同學的情況,爭取做到“隔時、隔空、不隔愛”。
(三)充分發揮信息化教學的優勢
互聯網的興起,我們已經悄悄地進入信息化時代。2016年,教育部就提出各高校應著力推進信息技術與教育教學深度融合,以學生為中心的教學方式變革和自我學習管理能力培養。因此我們必須接受信息化教學,同時也要制定出與之相適應的教學任務和教學計劃,將傳統的課堂教學的優勢,融入到網絡教學中去,充分發揮網絡優勢,讓同學可以接觸到更多的知識,讓同學在學習過程中,容易理解、掌握,最后實現教學以學生為中心,信息化使用更加有效,為今后更好地開展信息化網絡教學,實現優質教學資源更大范圍共享,為國家培養更多卓越的醫學人才。