關(guān)于中職電工電子教學(xué)中理實(shí)一體化的運(yùn)用分析

周揚(yáng)

摘 要：隨著人才的需求量變大，對(duì)于人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)也有所提高，各高校和中職學(xué)校必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的改進(jìn)教育方案，實(shí)現(xiàn)綜合性人才的培養(yǎng)。在中職電工電子專業(yè)實(shí)行理實(shí)一體化，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師通過在課堂上營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能在課堂上較快的學(xué)習(xí)到理論知識(shí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合課下的操作與實(shí)踐，能夠?qū)φn堂知識(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)，將課本上的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自己的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;電工電子教學(xué);理實(shí)一體化;運(yùn)用分析

一、中職電工電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著教學(xué)目標(biāo)的改革與落實(shí)，在中職學(xué)校電工電子專業(yè)，逐漸進(jìn)行了教育模式的改革，理實(shí)一體化思想已經(jīng)被教師們普遍接受，在一定程度上，新型的教育模式取得了一定成果。但是，總體而言，改革的進(jìn)度較慢，仍然存在一些限制因素。首先，從學(xué)校角度而言，雖然中職學(xué)校的教師們已經(jīng)逐漸理解到理實(shí)一體化，培養(yǎng)措施對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在推進(jìn)該教育方式改革時(shí)，需要解決更多的實(shí)際問題，如資金的投放，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以及與實(shí)習(xí)工廠的聯(lián)系等，當(dāng)學(xué)校面臨這些現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，往往選擇了退縮和讓步，改革較為緩慢，歸根結(jié)底還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)實(shí)踐操作的重視程度，改革力度較小，以拖延時(shí)間來緩解改革制度推進(jìn)中的困難。

二、針對(duì)理實(shí)一體化模式的變革

（一）教學(xué)模式的變革

中等職業(yè)學(xué)校的電工電子教學(xué)應(yīng)該以該專業(yè)的發(fā)展作為基礎(chǔ)，并結(jié)合該專業(yè)的特征與學(xué)生們的特點(diǎn)，對(duì)原有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。在進(jìn)行教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┡c電工電子專業(yè)關(guān)系較為密切的學(xué)科，供學(xué)生們進(jìn)行選修學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生們參與到電工電子專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，增加學(xué)生們實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在理實(shí)一體化教學(xué)中合理的結(jié)合多媒體教學(xué)模式，該有有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論教學(xué)講解局限性這樣問題，提升電工電子教學(xué)的整體效果。在進(jìn)行電工電子專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求情況而轉(zhuǎn)變，使所培育出的學(xué)生更適合社會(huì)的需求，通過科學(xué)合理的構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)模式，明確教學(xué)目標(biāo)，以進(jìn)一步提升學(xué)生們的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（二）教學(xué)過程的革新

中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行電工電子專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮該專業(yè)實(shí)踐能力這一特征，加強(qiáng)學(xué)生們實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行深度的融合。為了進(jìn)一步提高學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出知識(shí)的實(shí)用性，爭取讓學(xué)生們多掌握一些實(shí)踐知識(shí)，是學(xué)生們掌握更多的實(shí)用技能，因此，在電工電子專業(yè)教學(xué)中要不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作，提升學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力。由此可見，電工電子專業(yè)在采用理實(shí)一體化教學(xué)模式時(shí)，相關(guān)課程老師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。例如，利用現(xiàn)階段比較流行的教學(xué)方法（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、模塊化教學(xué)法等等），通過不同的教學(xué)方法，發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢，再結(jié)合理實(shí)一體化教學(xué)模式特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行合理優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)合理的變革。

三、理實(shí)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）機(jī)制上的突破

構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)時(shí)，應(yīng)在教學(xué)機(jī)制上尋求突破，消除創(chuàng)新與革新過程中存在的壁壘，大力提倡創(chuàng)新技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新優(yōu)勢，使學(xué)生們在比較寬松的狀態(tài)下提升專業(yè)技能。中等職業(yè)學(xué)校若想在電工電子專業(yè)實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)模式，必出與企業(yè)進(jìn)行深度的合作，共同尋求發(fā)展。此外，政府有關(guān)部門還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行積極的協(xié)調(diào)，為理實(shí)一體化教學(xué)模式的運(yùn)行與發(fā)展提供良好的環(huán)境，出臺(tái)一些校、企深化合作的人事制度，對(duì)崗位設(shè)置進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，同時(shí)還應(yīng)該制定相應(yīng)的考評(píng)制度，對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)中的人才進(jìn)行公平、合理的考評(píng)，以激發(fā)人才的創(chuàng)新動(dòng)力。

（二）創(chuàng)新能力的突破

理實(shí)一體化教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)新能力的提升有非常大的幫助，是提升學(xué)生能力的一個(gè)新途徑。學(xué)校作為育人育才的區(qū)域，更應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新能力的提升加以重視。因此在電工電子教學(xué)中，應(yīng)該注重提升專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，針對(duì)企業(yè)技術(shù)發(fā)展中的難點(diǎn)問題豐富相應(yīng)的理論知識(shí)，從學(xué)術(shù)上尋求突破，與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)技術(shù)方面的創(chuàng)新，提升企業(yè)的研發(fā)能力。針對(duì)創(chuàng)新能力方面的問題，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，發(fā)揮一體化的作用，實(shí)現(xiàn)多維度、多層次的合作，通過不斷完善相應(yīng)的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與效益增值的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)的良性發(fā)展。

（三）理實(shí)一體化的辦學(xué)模式

中等職業(yè)學(xué)校在電工電子專業(yè)進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)時(shí)，可以采取市場化的合作模式，這樣有利于教育活動(dòng)充滿活力，為教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利的市場條件。此外，還可以通過多元化的投資模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)的優(yōu)化配置，教學(xué)過程與市場需求進(jìn)行深度結(jié)合，通過市場對(duì)教學(xué)資源配置進(jìn)行調(diào)節(jié)與優(yōu)化。此外，理實(shí)一體化教學(xué)模式還要直面市場的需求，不斷完善培養(yǎng)人才的機(jī)制，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造便利條件。

中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行電工電子教學(xué)時(shí)，不僅要提升學(xué)生們的理論知識(shí)，還應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特征，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與革新，學(xué)校結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)模式，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展創(chuàng)造有利條件。

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