高中英語試卷講評課的有效性探究

沈玫芬

摘 要：在高中英語教學中，講評課對于提高教育教學質量具有不容忽視的地位和作用。如何激發學生對講評課的興趣有效提高講評課效率，值得作為英語教師的我們思考和探究。

關鍵詞：英語試卷;講評課;探究

試卷講評課是高中英語教學中不可或缺的一個課型，它對英語教學具有診斷、糾錯和提升的作用。但是在試卷講評課中我們老師往往陷入一個尷尬的境地：老師講得津津有味，而學生聽昏昏欲睡，收效甚微。如何激發學生對講評課的興趣有效提高講評課效率，值得作為英語教師的我們思考和探究。筆者通過多年英語學教學實踐，不斷學習和探索，逐步形成對英語試卷講評的一些感悟和心得體會。

一、認真閱卷，及時講評

認真評閱學生試卷及時了解學生的答題情況既是對學生負責也是上好講評課的基礎。教師應該秉持認真負責的態度對待學生的每一份試卷。因為試卷上學生的答題情況直接反饋了學生對知識點的掌握情況，是我們進一步改進教學方法、優化教學指導和進行知識的查缺補漏重要依據之一。此外，我們還要盡可能做到及時講評。俗話說：“打鐵要趁熱，”在學生解題思路還記憶猶新并迫不及待想知道自己的答題情況之時，及時講評試卷能夠激起學生思維的火花，讓他們對試卷答案始終保持濃厚的興趣和注意力，收到立竿見影的效果。

二、試卷分析，全面到位

對試卷進行細致全面的分析能夠讓試卷講評課有的放矢，提高效率。試卷講評應包括兩方面，一是對試卷本身進行分析，指的是試卷的內容結構和難易程度，如：詞匯、語法項目考查的深度和廣度，試題設置的特點，針對試題反思平時教學中疏忽的“教學盲區”。二是對學生的答題情況進行分析，包括各題的得分情況，找出錯誤率較高的題，分析原因，找出對策，確定講評的內容和方法。對試卷全面到位地分析為提高講評課的有效性提供了保障。

三、試卷講評，細致恰當

細致恰當”不是指面面俱到，教師從頭講到尾，而是指要抓住重點、難點和學生易錯點，恰如其分地用形象生動準確的語言闡明問題，使學生理解掌握。”細致恰當的原則要結合學生的實際注意以下幾點：

⑴針對性：講學生錯誤率高的題

一節精彩的試卷講評課不見得每道題都要精講，而是在對學生答題情況進行分析的基礎上，對錯誤率高的題目進行重點講解，引導做錯的學生說出對這道題的見解，然后教師幫助分析錯誤的原因，梳理解題思路，找到考查對應的知識點。

⑵講方法和思路，注意拓展、融會和貫通

講評試卷時，如果遇到有規律可循的題目要適時引導學生認識這類題的特點，引導學生思考題目考查的知識點，并進行歸納和總結使學生形成完整的知識體系，例如：The teacher demanded that we ______（finish）our homework on time.本道題要求用括號內所給詞的適當形式填空，應填finish或should finish.，考查的是demand接賓語從句時，要用虛擬語氣。除了demand之外，還有以下詞insist，order、command，recommend suggest advise，request require desire接賓語從句，要用虛擬語氣，為了幫助學生記憶，我把它們串成口訣：一堅持insist，二命令order、command，三建議recommend suggest advise，四要求request require desire demand;用這樣的方式不僅幫助了學生記憶，而且在學生頭腦中構建一個相對完整的知識網絡。因此，講評過程中，教師要借助題目進行類比延伸，從試題的廣度和深度下功夫，以加強知識的縱橫聯系。

⑶注重師生互動，讓學生參與到課堂中來

在傳統的講評課上，教師唱“獨角戲”，喋喋不休地對答案，學生馬不停蹄地抄答案，使得整堂講評課沉悶無趣，導致很多學生不愿意上講評課。筆者認為教師可以轉變一下觀念，發揮學生的主觀能動性，有些題目可以適當地讓學生自己來講，講他的思路和方法，老師給以指導鼓勵。以此，增加師生間的互動，提高學生的注意力和興趣，讓學生以更積極的態度應對學習、參與學習，以更飽滿的精神和張揚的個性去感悟學習，體驗學習的樂趣。例如：在試卷中出現了這道填空題 It was yesterday_____ I met my old friend in the street.和The man _____ ?I met in the street is my old friend.以上兩題所考查的內容是定語從句和強調句式，屬于高中階段的重點和難點，同時又是學生的易錯點，為了加深學生的印象同我讓學生先分組討論，然后給出答案并分析原因。整節課由于有了學生的加入，課堂氣氛活躍了，效率也提高了，在后來的關于定語從句與強調句的對比測試中，學生的得分率有了明顯提升。

在高中英語教學中，講評課對于提高教育教學質量具有不容忽視的地位和作用。它的目的不僅僅在于澄清某個問題的正誤和對試題單純的分析，重要的是借助講評使學生復習鞏固所學知識，了解知識的內在聯系并利用所學語言知識提升解決問題和分析問題的能力。在平時教學中，教師應不斷摸索，提高講評課的有效性，使它成為提高英語教學水平英語教學的有效手段。

參考文獻：

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