新課程改革下初中美術教學策略研究

周麗鳳

摘 要：隨著教育的不斷革新與發展，在推動新課程改革教學中，初中美術教學也是教學中的重要內容。在新課程改革的背景之下，初中美術的教學方式、手段、評價方法等均需要不斷創新和變革，下面本文重點從4個方面對初中美術教學策略進行分析。

關鍵詞：新課程;教育改革;初中美術教學;策略研究

現初中生與大學生或小學生都有所不同，這個階段的他們不僅僅是有較強的好奇心，而且還是青春叛逆的一個高峰期，對不同事物的看法都有自己的獨特思想。在初中美術教學的過程當中，教師應該對初中生的性格特點有一定的了解，用科學、合理的教學方式對他們進行正確地引導，同時提升學生相應的繪畫能力與創造能力，讓其真正的發現美術的魅力。

一、多元情景教激發學生學習興趣

常言說，“興趣是最好的老師”。興趣是學生學習當中最主要的因素，使學生的學習效率與質量能不斷地提高。在初中美術教學的過程中，教師應該把激發學生的學習興趣作為重要的教學內容。教師可以結合課堂的實際教學情況進行調整，采用多樣的教學方式，在這其中我們最常用的就是情境教學模式的教學方式。在采用情境教學的過程中，教師設計的情境極為重要，所以一定要合理、科學的設計，它所呈現出來的效果會直接影響學生的興趣與教學質量。在生動有趣的情境當中，不僅僅對學生有一定的吸引力，還能使學生學習的積極性有所提高，這樣能達到事半功倍的成效。通過時間的積累，學生對美術就會產生極大的興趣;同時，還會提高學生的主動學習能力與美術素養。

二、注培養學生正確的審美價值觀

在生活當中并不缺乏美，而是看我們有沒有用心去感受，有沒有用眼睛去發現美的存在。而在美術教學的這個過程當中就是讓學生在不斷地發現其中的美。初中美術教師在教學的過程當中對學生的正確引導極為重要，引導他們從自身發現生活或作品中美的事物。教師也要切身地融入到學生們的生活當中去，站在學生的角度思考問題與觀察事物，只有這樣才能真正地體會到學生的真實情感。在初中青春叛逆期的學生性格都相對的比較敏感，教師在引導的過程當中，一定要結合實際情況與每位學生的性格特點，用科學合理的方式引導。這樣才能從各方面使學生學習的積極性有所提高，使他們逐步地去發現生活中的美，親自感受美術的魅力，并通過美術的方式來表達出自己的切身感受。例如，教師可以將生活中我們最常見的樹作為觀察的對象來引導學生發現其中的美。首先，教師可以讓學生用自己的語言表達出樹的特點，然后再用正確的方式來引導學生利用在美術中所學的線條來表現出樹的形態特點，這樣有利于學生用美術的語言來增強對樹的感受。接著，教師讓學生們對其創作的作品相互進行對比，然后互相交流，發現它們所存在的不同，進一步發揮各自的想象力，通過作品的對比，大家在感受與發現的過程當中漸漸地感受到美術帶來的美感與喜悅。最后，教師可以在教室以播放幻燈片的形式，讓學生安靜的欣賞作品，進一步的升華學生對樹的情感，然其更加深刻地感受樹的美好，并激發學生用美術將樹表達出來的熱情。

三、增強學生自信心，優化課程評價機制

在任何學習的過程的當中，教師對學生的評價都是必不可少的重要環節。通過比較評價這樣的方式，教師才能真正地了解學生學習的實際情況。在教學的過程當中，教師通過對每位同學的了解，根據學生的不同特點來進行教學，提升各自的學習效率與水平。對于比較內向的學生，教師要多多地鼓勵他們，增強他們的學習信心。對整體學生評價時，教師要全面、科學地進行評價，要在了解掌握每個學生的學習特性以及他們的心理等各方面前提下，做出合理性、針對性地評價，這樣的做法才能在學生們學習美術中起到正確的引導作用，使學生們對美術學習產生濃厚的興趣，從而在美術學習中體會到它所帶來的樂趣與成就感，這樣對于美術的學習與創作都會起到重要的作用。通過鼓勵表揚還可以增強學生們的自律性，在學習中還可以取長補短，讓學生們更好的達到學習效果。

四、美術教師要注重教學的主體

在我們的傳統美術教學中，一直是以教師為主體，對于教學的知識只是一味地進行灌輸，不考慮學生的接受能力，與學生的課堂互動更少之又少，這就使學生在學習時沒能及時的對所學美術知識進行吸收就結束教課了，從而產生了更多的學習問題。隨著新課程改革的推廣應用，對于教學主體也發生了改變，教師在教學中要以學生為主體，教師不能只是進行知識傳授，更重要的是要跟學生及時地，更多地進行溝通交流，多與學生們交流能及時地發現課堂的講授問題，并能快速地解決出現的問題，這樣才是新課程教學中對美術教學極為重要的因素。

綜合來講，初中美術教學在新課程改革下想要取得一定的教學效果，就要緊抓新課程教學標準，對美術學習中要注重培養學生們的綜合素養，提升學習創新的能力，提高思維的開闊，采用多樣的教學法式，科學地評價引導讓學生們的美術鑒賞與審美能力得到更大地提升。

參考文獻：

[1]顧明.新課程改革背景下初中美術教學研究[J].成才之路，2019（10）：67.

[2]王春艷.新課程改革下初中美術教學的幾點思考[J].學周刊，2017（20）：227.