關于提高技工學校數控專業技能教育有效性的探究

摘要：數控專業作為技工學校的重點專業，以培養專業的數控技術人才為主，崇尚素質為先，技能為本，但是由于專業教育的信息不對稱性，技工學校畢業生難以快速勝任技術工作崗位，職業素養和專業技能都無法滿足企業的要求，本文主要探究在教育教學過程中如何有效的提高學生的技能及措施。

關鍵詞：技工學校;數控專業;技能;有效性

中圖分類號：G712 ????文獻標識碼：A

教育的有效性是指用科學的方法和手段有效的達到教學目標的教學活動，通過對學生的教學，使學生在學業上有收獲、有提高、有進步，能夠使學生在認知上，從不懂到懂，在情感上，從不感興趣到感興趣。注重學生專業知識的培養，強化學生實踐能力的提升，能夠促進學生的長足發展，實現預期的教學效果。

1數控專業教學存在的問題

（1）當前數控專業教學過程中過于倚重理論知識的掌握而忽略了操作技能的提升，主要原因有二：一方面是由于學制的問題，目前普遍采用2+1的學制模式，即在校兩年中主要教授學生理論知識和簡單的技能訓練，而真正的操作技能是讓學生在第三年的定崗實習中，到企業里去學習，導致學校技能教育和一線生產之間生硬過渡;另一方面是學校的設施設備欠缺與陳舊，往往跟不上產業的發展速度，使得學生感到學校所學的技能與企業實際應用相脫節，實訓效果不是很理想，無法學以致用。

（2）目前的課堂教學存在較大的改進空間。當下的課堂教學還是以老師為主體，采用照本宣科和填鴨式的教學方法，老師講、學生聽。學生在大部分時間處于被動學習狀態，難以調動學生的學習積極性，難以發揮學生的主觀能動性，加之班級中的學生學習能力參差不齊，無法顧及每位學生的特點，久而久之，就會產生厭學情緒，從不想聽到不想做，影響到學生的學習積極性。

（3）數控作為一門技術性較強的專業，其專業內容的獨特性和兼容性注重理實結合，技能優先，但是技工學校按照傳統的教學大綱和教學計劃，很多的課程與高職院校甚至本科院校的機械設計專業雷同，存在專業理論多、深、散的特點，缺少可操作性，然而數控編程少而淺，導致理論知識難以支撐實踐操作，技能水平很難提高，已經無法培養企業所需要的實用性人才。

2提高數控專業技能的有效措施

2.1突破傳統的學制模式

采取“2+0.5+0.5”的教學模式，即前兩年主要學習文化基礎課和專業理論課程，在培養學生掌握專業基本理論的基礎上，融入簡單基本的職業技能訓練，具備基本職業素養;第5學期安排專業實訓課程，所有課時都改在車間內完成，同時加大實習實訓設備的投入，提供優質的實習條件，保證每位學生擁有充足的操作時間，從而培養學生具備必要的操作技能。同時組織開展學生的職業技能鑒定考核，使學生獲取相關的職業資格證書或技術等級證書。通過整個學期的校內實習，學生對設備和加工都不再感到陌生，能很好的掌握操作技能。第6學期安排學生到企業頂崗實習，實習期間在真實的工作環境中不僅易于將理論知識轉化為實際操作技能，而且易于養成良好的工作作風、職業道德、職業素養，有利于學生融入社會。因此，改變傳統的2+1模式，增加學生實際動手時間，可以有效的掌握操作技能，養成良好的職業習慣，以適應企業的需求。

2.2改進課堂教學方法

改革傳統低效的課堂教學模式，推進體現學科本質、促進學生自主學習的教學改革，破除教材形式單一、內容落后，理論架空實踐的教學模式，要營造人人平等、互動對話的課堂文化，引導和鼓勵學生獨立思考、主動探究與合作交流，運用所學知識分析和解決實際問題。如引入一體化教學模式，讓理論教學和技能教育融會貫通，由老師為主體的課堂轉換為以學生為主體，把老師變成教學引導者，讓學生變為課堂實踐者，同時加強信息技術在教學中的應用，在課堂中接入網絡資源，創設有利于個性化學習的開放性學習環境，促進信息技術和課堂教學的深度融合。

2.3推進課程改革

加強數控專業課程開發的理論研究，構建符合職業教育規律，適應技工學校數控加工專業學生未來發展的職業教育課程體系，根據技工學校專業設置的實際及市場對人才的需求，構建以能力為本位，學科課程和選修課程相結合，以專業必修課為主，通用基礎技能課和選修課相結合的課程體系。依據對學生職業能力培養的需要和各實踐教學環節的進程對各類知識技能的需求進行重新組合，強化選擇性教育思想和差異化、個性化教育。筆者所在學校正推進課程改革，推出四門專業選修課：車銑組合、產品設計、產品加工、測量與測繪，由學生進行自主選擇，學生可根據興趣選擇其中一門作為通用技能的學習。學校每周安排半天時間由外聘的企業一線員工為學生在實訓室授課，課程教學展開以教師為主導、學生為主體組織實施，經過強化實踐訓練師生共同完成一個完整的項目，在“教、學、練、做”有機融合的一體化教學，實現職業技能和職業素質的培養，達到教學過程與生產過程的對接。以此來拓寬專業基礎，強化專業能力，促進學生全面而有效的發展，取得了良好的效果。

作者簡介：侯立標（1986.5—），男，漢族，大學本科，講師，研究方向：數控技術。

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