計算機基礎教學中Office的教法研究

陳琨 張琳琳 王琦

摘 要：在互聯網+時代的背景下，要求大學生必須掌握各種辦公軟件的操作技術，以期提高大學生畢業后的工作能力，也就成為了當下大學計算機基礎教學的主要的內容。而作為施教者如何提升大學生Office的應用能力，也成為了本文將要進行探究的方向。

關鍵詞：計算機;基礎教學;office;教學方法;研究

一、Office辦公軟件教學的重要性

Office辦公軟件，是我國各大單位與企業應用最為廣泛的辦公軟件，它能提升工作人員地辦公效率，增強辦公信息的準確性，有效地處理各種工作，提高辦公的綜合效果。并且Office辦公軟件還具有更新速度快，功能強大的特點。所以在對學生進行計算機Office辦公軟件的基礎教學過程中，要結合Office辦公軟件的當下的實際發展，對學生進行教學，保證其教學內容的合理性與準確性。并且在對學生進行Office辦公軟件教學的過程中，也要增加學生對Office辦公軟件的實踐應用。并且施教者一定要結合Office辦公軟件的更新與發展情況，及時地做出教學方向的調整，并對學生實施具有針對性的教學指導。確保學生在畢業后能熟練的應用Office辦公軟件，并用其解決工作中所面臨的各種問題，從而提高學生的工作能力，使學生再殘酷的職場競爭中占據有利的地位，為其日后的發展提供堅實的保障。

二、開展Office辦公軟件教學的基礎條件

在大學計算機基礎Office教學中，為了保證教學效果，使學生能熟練地掌握Office辦公軟件的各項功能。就需要學校對校內的Office辦公軟件教材進行及時的更新于調整，選擇符合當下Office辦公軟件發展的教材版本對學生進行教學。在校方資金允許的前提下引進新的教學設備，同時計算機教師也要及時地對Office辦公軟件進行及時的更新，及時地了解Office辦公軟件的更新內容，為其開展Office教學打下基礎。在對學生進行Office辦公軟件理論教學后，安排學生進行實踐操作，從而提升學生對Office辦公軟件知識的理解能力與實踐操作能力[1]。

三、計算機Office辦公軟件基礎教學的教學方法

（一）任務驅動法

在對大學生進行計算Office辦公軟件基礎教學的過程中，因為傳統的教學方式已經不在符合新時代的教育要求，所以各種新型的教學理論與教學方法也逐漸地取代了傳統的Office辦公軟件基礎教學法。而任務驅動法是近些年，應用較多的新型計算機教學方法。其主要是將教師課前備課轉變為，課前課后兩部分，教師在課前對學生進行預習任務的布置，讓學生先通過自主學習，將其不理解或掌握不全面的知識點進行重點標記[2]。然后教師通過學生所標記的問題進行總結，在課堂上著重的為學生講解其不明白的知識點，使計算機教學更具針對性，并使課堂教學時間得到合理的應用，使教師可以在課堂上進行知識點的擴展，提高學生對Office辦公軟件功能的理解程度。并且計算機教師通過學生的在課堂上的反饋，對學生進行合理的課后Office辦公軟件知識點的擴展訓練，使學生將課堂中所學到的Office辦公軟件知識點進行課后鞏固訓練與擴展。從而有效地提升了學生對Office辦公軟件知識點的理解能力，增加了學生對Office辦公軟件的學習興趣，使其能更好地掌握Office辦公軟件。

（二）互助教學法

因為部分學生對教師存在一定的懼怕心里，所以在對學生進行Office辦公軟件教學的過程中，可以使用互助教學法。將學生進行合理的分組，讓學生之間進行互相幫助[2]。在學生互相幫助的過程中，不僅可以提升被幫助學生的學習能力，使其能更好地掌握Office辦公軟件知識。同時還能在幫助同學的過程中，對自身的Office辦公軟件知識起到鞏固的作用。減少了部分同學在教師的教導下產生緊張的心理，使其能有效地提高學習成績，并對Office辦公軟件產生興趣，為了以后的發展提供良好的保障。而助人者也會從中得到成就感與滿足感，更加的提高助人者對Office辦公軟件的學習興趣，使其的學習能力越來越出色，掌握得Office辦公軟件知識也越來越專業。

（三）差異化教學法

在進行計算機Office辦公軟件基礎教學中，教師不能顧忌到每個學生的實際學習情況，導致學生在Office辦公軟件的學習過程中，出現了嚴重的兩極分化現象。而差異化教學法的應用，幫助大學計算機教師將傳統的教學弊端進行改進，同時也能幫助不同成績層次的學生進行有針對地學習，從而激發學生對計算機學科的喜愛程度，并提高了學生對Office辦公軟件的掌握能力。在對學生進行差異化教學的過程中，要尊重學生的自尊心以及尊重“以人為本”的教學理念，關注學生的心理變化及個性發展。

綜上所述，提高學生對Office辦公軟件的知識點掌握以及實踐應用，可以從不同的教學方法中進行落實。同時在對學生進行Office辦公軟件的基礎教學中，計算機教師也要充分地利用學校的教學資源，以及合理的教學方式，提升自己的教學質量，為大學生就業打下良好的Office辦公軟件應用基礎，從而提高大學生在畢業后的工作競爭優勢。

參考文獻：

[1]王玲儒.淺談案例教學法在職業學校計算機基礎Office教學中的應用[J].數字化用戶，2019，25（20）：281.

[2]鄭堅萍.中職計算機中Office辦公軟件的教學策略創新研究[J].現代職業教育，2019，（26）：174-175.