高職院校在線課程交互式教學設計研究

吳嵐

摘要：隨著信息化的迅速發展，影響越來越廣，教育必須根據時代和學生的需要進行改變。高職院校實行在線課程交互式教學設計，具有在線共享的特點。其網絡教學形式靈活，開放性強，學習方法簡單，對學生有較強的吸引力。本文就是從高職院校在線課程交互式的教學設計試著進行分析和研究，從而達到切實可靠的教學效果。

關鍵詞：高職院校;在線課程;交互式教學

中圖分類號：G712 ????文獻標識碼：A

在線課程的核心優勢就是方便快捷，指的是一種基于網絡的學習行為。但在讓學生更加自由的選擇上課方式的同時，對學生自我約束的能力要求也提高了。交互式教學是在宏觀教學的情景下，再多點自由切入的教學平臺上，教師的教與學生的學圍繞某一個問題或者課題進行平等交流和自主互動的一種教學方法。

1在線課程在高職院校交互式教學中的應用價值

1.1引入在線課程促進高職院校教育的全面發展

在線課程教育是開放式的，高職院校使用在線課程教育，學生可以利用免費的工具進行自主學習，參與到交互式教學課堂互動中，學生與學生能夠及時的進行交流溝通，教師與學生同時也能夠進行交流溝通。高職院校本身就是職業教育學校，在進行教育的過程中，原本傳統的交互式教學模式環節在高職院校的在線課程教育中受到了一定的限制。從而導致在線課程教育無法更好的實現交互式教學模式，同時由于設備限制等問題，在應用及教學效果上差的非常多。但是高職院校在引入在線課程教育教學后，利用其靈活多變的教學方法、交互式教學的模式，促進多元的教師與學生之間溝通交流的渠道、可以突破高職院校在線課程的交互式教學的許多教學障礙，從而促進高職院校在線課程交互式教學的全面的發展。

1.2引入在線教育增加高職院校的影響力與競爭力

隨著我國教育事業不斷的改革發展，由于高職院校的特殊屬性，教育方式相對比較落后，無法打破傳統的教學模式。如果高職院校再沒有好的課程專業和良好的就業前景，對高職院校的招生的影響是非常明顯的。因此導致高職院校對學生的吸引力不夠大，對高職院校的招生情況來講情況很不明朗。高職院校引入在線課程教育，對學生開放相應的教學資源，讓學生能夠提前進入到高職學院的學習系統，及時的了解到高職院校具體的師資力量以及教育教學的水平，盡最大的能力將學生吸引到高職院校中，同時為學生提供好的就業前景，學生可以提前將所學的具體專業運用到實際的生活工作中去，以此來增加高職院校的影響力和競爭力，促進高職院校持續穩定的發展，為高職院校的在線課程教育交互式教學奠定基礎。

2高職院校解決在線課程交互式教學設計的路徑

在高職院校中實現在線課程的交互設計其作用是顯而易見的，不僅能夠把學生的思維節奏帶入到老師的節奏之中，也能讓學生注意力集中。同時通過學生的主動思考，教師的實時反饋，非常有利于學員自身知識體系的建構，讓學生能夠真正掌握到知識內容。

2.1在線課程視頻中插入式的練習題

在線視頻課程中插入練習題，這種做法實際并沒有普及得到廣泛的應用。其是一種非常新穎的交互式教學設計，在線視頻教學中，將練習題插入到視頻播放的特定位置，之后會彈出一個頁面，這個頁面上邊就有題目可以進行作答，并且能根據學生提交的具體答案給出正確錯誤的提示，增加強制性的交互。因為在線課程不是完全自動的播放的，是在某一個合適的時機要求學生通過交互動作繼續在線課程。學生在答完題目之后仍舊可以繼續觀看視頻。這種插入式練習題的交互式教學的設計，其最大的優勢在于就是比較及時的呈現在一段課程的內容之后，同時也不影響視頻的完整性。

2.2在線上課程的視頻中加入彈幕

彈幕的使用是非常廣泛的，但是在高職院校的領域基本沒有見過。在線上課程的視頻中加入彈幕是一項具有開發潛力的學習技術，其最主要的價值就是可以使學生及時的看到其他同學對該內容的看法，打通學生之間信息交互的渠道。但是在進行在線視頻課程的學習過程中，遇到不懂的問題是在所難免的，此時如果在線課程視頻中有彈幕，為學生提供實時的交互環境，就能夠及時的看到其他學生的觀點以及他們自己的理解，呈現在屏幕之上，以此來營造集體學習感，對于自身的學習將會是一個非常大的幫助。實現線上課程的視頻中加入彈幕，是一種交互式的學習模式，能夠使不同的學生在不同時間學習的過程，轉化成以時間軸為基準的同步學習的過程，同時有了一種多人一起學習的氛圍。一方面能夠使學生學習到課程的具體內容，同時另一方面還能夠使學生交互式學習，達到在線課程交互式教學的設計效果。

3結束語

高職院校線上課程的交互式教學模式目前還在探索之中，實現線上課程的交互式教學，一方面可以發揮教師的引導監督作用，另一方面對于學生學習興趣以及提高學生的自主能動性有非常大的幫助。線上課程的交互式教學模式是高職院校一種新的教學趨勢，不斷的完善高職院校的線上課程的交互式教學，為高職教育的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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