小學班主任班級管理策略探討

羅碧珍

摘要：從目前我國教育教學的發展方向來看，創新實踐教學在教育教學中占據著越來越廣泛的地位。教育體制要與時俱進，這與小學班主任對班級的管理密不可分。小學階段是學生心理和發展不成熟的階段，需要班主任加強教育和引導。創新教育教學也是小學班主任，只有創新管理，才能提高班級管理的水平和質量。

關鍵詞：小學班主任;管理制度;創新;實踐

中圖分類號：G625 ????文獻標識碼：A

0引言

隨著信息時代社會的不斷發展，教育管理模式的創新與發展已成為教育教學的主要焦點。作為班主任，要在實踐中不斷找到適合本班的相應措施，創新教學管理模式，促進小學生全面健康發展。在這個過程中，我們不僅可以實現自己的工作方法，也可以幫助小學生不斷提高自己。因此，這對小學班主任管理班級，更好地促進班級管理制度的質量和發展，是一個很大的挑戰，如何創新和發展班級管理制度，這與班主任的管理模式密不可分。本文介紹了小學班級管理的創新與實踐。

1傳統小學班主任管理制度的現狀

（1）固定單一的管理模式。在傳統小學班主任管理模式當中，大多數的小學班主任不是按照學校的要求來管理，學生就是按照自己的主觀意愿來要求學生，班級管理模式做不到創新自主，班主任在班級中起到了一個溝通的作用，在管理學生當中取到了不可替代的地位，但傳統的班級管理當中，班主任只會以自身主觀意愿去管理班級，只是按照自己的想法想讓班級成為什么樣子，從而忽視了學生在學習當中的主觀能動性。

（2）小學班主任班級管理意識相對薄弱。傳統小學班主任管理當中只是教科書式的管理模式，限制了小學生思維能力的發展，動手能力的發展，以及全方位發展，小學班主任沒有很好的意識到自己在管理方面的缺陷，從而在班級在管理當中做不到創新管理，實踐管理模式，這需要更好的要求，小學班主任在管理班級當中，知識素養要充分，要有專業的管理知識，做到科學管理，民主管理。

2創新班主任班級管理制度，對學生發展的意義

2.1給予學生更多的關愛

班主任對待班上的學生應當像對待自己的孩子一樣，平等的對待每個學生，給予他們足夠的關愛。每個學生都是其閃光之處，不能因為學生的成績差就戴有色眼鏡看他們，可以說，平等的對待學生，關愛他們，是做好小學班主任管理教學的前提。

愛是一種力量，它能鑄就教育的成功，同時他也是一個班主任的必備修養。給予學生關愛，對其給予希望，能使得學生在心理上得到滿足，進而更加樂于接受班主任的教育。

2.2構建一個民主、科學的班級管理制度

培養一個優秀的班集體，民主、科學的班級管理制度是關鍵，它能很好的維護班級中良好的學風和生活秩序，單靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，只有找到學生身上的潛在特點，將他們的積極因素調動起來，才能更好的形成凝聚力。尤其是小學階段的學生，表現欲也比較強，因此，班主任需要找到學生的特長，為其創建表現的平臺，使得每個學生都能有當主人的機會，讓他們表現、鍛煉自己，同時提高自身的管理能力。

具體來講，班級管理中最重要的是要對班委成員進行科學的分工，這樣才能有效的進行合作，使得人人有事干，事事有人管，事事有人干。比如說，學委這個職位的學生要具有做事嚴謹，為人沉穩的特點，班長則應該有責任感，關愛同學，做事果斷。根據學生的特點選擇班委能使得班級管理制度可以更加順利的實施。同時，一個良好的班級需要為學生構建一個展示才華，提高本領的平臺。比如說可以組織學生辦墻報，開主題班會，進行各種知識競賽，開展各類游戲活動等。在這些活動的組織籌備中，需要每個班委出主意，想創意，各盡其責，充當合適的角色。

2.3營造家庭式的班級教學氛圍

小學階段的學生是非常渴望得到他人的關注和關愛的，對于班主任來講，用一顆大愛之心去滋養每一位學生的心靈是非常有必要的。老師如果能用自身的行動去帶動每一位學生，培養學生的大愛情懷，有利于讓學生樂于接受班主任的管理和教育，這是構建一個和諧友愛的班級氣氛的前提。

而班主任要想在真正有效的構建這樣一個班級氛圍，我認為可以從下面幾點思考：首先，積極主動的構建相互交流、接觸的機會，比如說，可以在課堂教學的時候多和學生進行互動，或者積極的組織一些課外活動。而在課間的話，可以和學生打成一片，和學生聊天、交談，關注一些學生感興趣的話題，這樣才會有共同語言。久而久之，能夠很好的拉近師生之間的距離，在課前課后學生都能保持一個積極樂觀的學習態度。其次，給予學生更多的關注和關愛。有時候，老師的一個關愛的眼神，一個關心的舉動，一句溫暖的問候，對學生來講有著非常重要的意義。學生們能夠感受到這個班集體中的溫暖氣氛，能夠感受到家人般的關愛。在這樣一個家庭般的班級氛圍下，不僅師生之間能夠和諧共處，學生之間也能關系融洽。

3總結

小學班主任在班級管理制度中起到了極大的作用，班主任應及時關注學生的心理健康發展，應結合小學生心理發展特點，制定合理教育教學模式，幫助學生在學生學習中遇到的各種困難，創新班級管理教學模式，不僅可以提高教學效率和質量，還可以更好的促進班主任對班級的管理。

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