高校線上教育教學管理和教學方法研究分析

余慧芬

摘要：本文從教學管理和教學方法兩個方面提出了高校線上教育的改進對策。高校應當加強對教學過程和學習活動的監控與評價，完善線上教學質量評價機制。教師應整合利用媒體技術，增強學生的學習信心，引導學生的學習過程，以改進教學效果。

關鍵詞：線上教育;教學管理;教學方法

中圖分類號：G642 ????文獻標識碼：A

0引言

今年春季以來，各地高校普遍開展了線上教學工作，這一教學方式對高校教師的在線教學能力、學校的教學管理能力都提出了挑戰。從教學實踐的角度來看，當前高校線上教學存在課堂監督困難、師生交流不方便、學生注意力不集中等問題。大規模的在線教學給高校教學管理和教師開展教學活動帶來了巨大挑戰，同時也為高校教學改革創造了契機，我們有必要對此加以深入研究。

1高校線上教學管理的改進

1.1加強教師教學過程的監控與評價

在教學活動開始以前，教師應當擬定詳細的線上教學計劃，包括教學進度、教學方式和教學手段等。在教學活動開展過程中，高校教學管理部門要加強對教師教學計劃的監督檢查和評估，并及時傳達給學生，并要求教師指導學生制定個人的課程學習計劃。而且，教學管理部門應安排每位教師定期聽課和評課，以利于加強對教學活動的約束。在教學活動結束時，學校要及時組織開展教學評價，對學生的反饋意見加以匯總，及時糾正教學效果不佳的教師存在的各類問題，督促他們改進教學方法。

1.2加強學生學習活動的監控與評價

與線下教學相一致，高校線上教學的主體仍然是學生。線上教學給教師對學生學習活動的監控造成了挑戰。當前，不少高校都建立了線上學習平臺，但往往都缺少對學習活動的有效監管手段。教學管理部門應當利用信息技術，對學生在線學習的狀況進行有效監控，搜集并分析能夠反映學習行為特征的數據，如學生的登陸時間、點擊率、評論數、頁面停留時間等。通過數據分析，有效掌握學生的學習特征，并提供給教師作為課程期末成績的參考依據。

1.3完善線上教學質量評價制度體系

高校線上教學質量評價的范圍廣泛，涉及不同的學科和專業。要從多學科的角度理解線上教學評價，建立體系化的評價指標，方能獲取科學合理的評價結果。本文建議從三個維度對教學質量進行評價：第一，學校評價，主要涉及線上教學資源的豐富性和多樣性、課程內容設計的合理性、知識要點的正確性等。通過學校評價，促使教師改進教學中的不足，明確改進的方向。第二，教師自我評價，主要包括教師能否激發學生在學習上的積極性和自主性，以及教師能否為學生提供有效的指導和幫助。通過自我評價，引導教師認識自身在線上教學方面的缺點。第三，學生評價。學生是高校教學活動的主體，其學習效果是檢驗線上教學質量的主要指標。學生結合個人的學習體會，向教師提出改進教學質量的建議。

2高校線上教學方法的優化

2.1整合媒體技術

為了吸引學生，教師在開展線上教學時可以借助多媒體來展示豐富的視頻、圖片、文本等資源，以提升教學效果。通過系統的整體規劃，突出教學重點，簡潔明了，做到圖文一致。為了避免分散學生的注意力，教師在教學內容和資源設計方面應盡可能做到化繁為簡，準確展示課程內容，并按照課程教學目標逐漸提升難度，避免學生由于難度跨度過大而喪失學習的興趣。為了明確知識要點，教師應當將線上課程與相關的多媒體資源加以整合，不應為了追求課件的美觀和趣味性而放入無關的內容。

2.2增強學生的學習信心

在線上教學過程中，教師應對學生進行在線調查，以了解學生的整體狀況和個體差異。為了順利展開教學，教師有必要對教學對象進行分層，按照其學習能力進行劃分，然后再按照學習目標和學習進度進行分層。教師要選擇不同群體中具有代表性的學生，如在線學習中積極、一般和消極的學生進行調查。調查的目的是梳理學生對課程的學習信心，鼓勵后進學生，提升課程的整體教學效果。根據調查的結果，教師可以采取任務導向型的教學策略，在線上向學生發布有價值的學習任務。如果學生通過努力完成了任務，教師就可以進一步為他們提供豐富的線上學習資源，比如重要知識點分析、難點解析等，逐步引導學生利用線上資源對所學知識進行梳理和思考，提高自主學習能力，改善課程學習效果。

2.3引導學習過程

在線上教學中，教師的工作不僅是傳授知識而已，而且還要為學生對學習過程提供指導和幫助。教師在掌握學生學習習慣和學習特征的基礎上，指導他們制定個人的學習計劃，并應按照教學目標和課程安排對學生的學習進度進行檢查，也可以借助學習平臺測試學生的知識掌握狀況。為了引導學生形成良好的學習習慣，教師可以為不同學生建立學習檔案，包括線上學習的時間、學習能力評估、學習中有待改進之處。教師還可以通過微信等社交媒體建立課程學習群組，拋出問題讓學生討論，反饋教學效果，以利于教學任務的完成。

3結語

當前，線上教學已經成為我國高校廣泛采用的教學方式之一，有助于彌補線下教學的不足。但由于教師和學生不適應這一教學方式，很多課程的教學效果不佳。為了提升線上教學的效果，高校應改進教學管理方式，督促教師優化教學方法，增強學生對線上學習的適應性。

參考文獻

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