向純粹的教師致敬

每年教師節，都會表彰一批優秀教師。但表彰結束，我們有沒有想過這樣的問題：表彰的價值是否僅在于彰顯他們有什么特殊之處？我認為，表彰優秀教師的價值可能更在于提煉、推廣優秀教師普遍具有的純粹品質。

美國國家年度教師獎創建于1952年，是美國最負盛名的全國性教師類獎項，在上千名候選人中僅能有一人當選。2012年美國國家年度教師麗貝卡在頒獎儀式上這樣說：“上好每一節課，留好每一次作業，把握住每一個教育的契機，這些素質是任何一個優秀教師都應該具備的。”在看似平淡無奇的話語背后，潛藏的其實是作為優秀教師應有的基本品質——一個優秀的教師，往往就是純粹到“上好每一節課，留好每一次作業，把握住每一個教育的契機”。

40年來，我一直在校園，一直與純粹的教師朝夕相處。在天一任校長期間，我曾寫下這樣一段文字：“多少年來，鐵打的學校，流水的學生，但‘天一精神始終在蓬勃地生長。什么叫教育？優秀教師趙紅慧說：‘教育有一種基本形式，叫陪伴，只要孩子們需要，我會奉獻自己的時間和智慧去陪伴孩子，無怨無悔。什么叫師德？特級教師許芹說：‘對孩子們的愛是從心底里長出來的。什么叫偉大？教師生涯，‘幾十年如一日，平常又寧靜地堅守，誨人不倦，一生默默耕耘在永遠寧靜的校園，就叫偉大。”純粹的教師，就是這些教師，他們發自內心地愛孩子，陪伴孩子成長，日復一日，從未改變。

退休后，我出任無錫南外國王國際學校中方校長，每天與來自20多個國家的100多位外籍教師生活在一個校園里。兩年多的時間，我以一個研究者的視角閱讀外教，我又寫下了這樣一段文字：“課堂里，學生面前，他們似乎不像中國教師那樣富有權威，他們更像是一個個有趣的人，一個個有童心、有童趣的引導者、關懷者。在他們的職業思維中，積淀的是‘自主‘個性，‘飛翔的蝴蝶最美麗是外籍教師重要的教育信念。”純粹的老師，就是這些教師，他們富有童心，尊重孩子的人格，放飛孩子的個性，鼓勵孩子成為自己。

當我們深情回望于漪、李吉林等知名教師的教育人生，當我們深度研讀美國國家年度教師的故事，然后再回過頭來看看身邊的教師，我們會發現，許多普通教師與他們的差異其實并不大。無論是是中國教師還是外國教師，無論是優秀教師還是普通老師，只要是純粹的教師，他們的共性遠遠大于差異：純粹的教師特別寧靜。他們享受海量的閱讀，置身于與學生思想互動的課堂，每天面對蓬勃生長的學生，幸福就在這樣寧靜的氛圍中彌漫開來……我堅定地認為，今天的教師應該像陶行知、李吉林那樣，心態上要更平和一點，語言上要更樸素一點，行為上要更真實一點。純粹的教師特別豐厚。他們就是行走在校園內的一本本書，扉頁上寫著“學為人師，行為世范”，各章的主題分別是責任、愛心、耐心、呵護、陪伴、幫助……學生無時無刻不在閱讀這些厚厚的書，同時也在不斷豐富這些書的內容。純粹的教師特別清醒。他們深知：“學校是孩童最先、最常、最深體驗到的‘社會。教師則是這個社會點燃價值火把的人。”他們可能一輩子平凡，但永遠都會銘記：自己的手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要。

在金色的九月，我們向純粹的教師致敬！

（沈茂德，無錫南外國王國際學校中方校長，214135）

責任編輯：楊孝如