農村普通高中學生手機使用利弊及管理策略研究

劉志強

摘 要：手機在人們的生活中得到了廣泛的應用，農村地區普通高中學生使用手機的時間和頻率也不斷增加，手機對于高中生們的學習和生活有著非常重要的影響，但是這些影響當中記憶有積極的因素，也有消極的因素。所以本篇文章針對農村普通高中學生手機使用利弊及管理策略研究提出了一些觀點。

關鍵詞：農村地區;高中學生;手機使用;管理策略

隨著科技的不斷進一步和發展，手機在高中學生的生活當中有著非常重要的影響，在高中學生使用手機的過程當中很有可能帶來很多不利的影響，應該正確引導農村普通高中學生們正確使用手機，從而令手機在學生們的學習和生活中的作用得到更好地發揮。

一、農村普通高中學生使用手機的影響

在農村地區，普通高中學生使用手機既有好處，也有壞處，因此應該正確對待他們使用手機的現象。經過調查研究發現，很多學生在玩手機的過程當中并不能夠很好的控制自己，由于自制力比較差，所以玩手機的時候不能夠控制自己的時間。眾所周知，高中生們的學習時間非常的寶貴，并且時間緊迫，如果學生們晚上沒有休息好，很有可能就會影響第二天的上課情況。如果長時間的使用手機，很有可能會導致學生們出現記憶力減退、睡眠質量下降等情況。另外，如果高中學生們經常使用手機，很有可能會影響學生們的身心健康，這主要是因為一些app不適合高中生們觀看，導致學生們封閉自己，不利于高中生的人際交往能力的提高。如果學生們過度沉迷，手機則有可能導致他們的學習成績下降[1]。

二、引導高中學生正確使用手機的策略

（一）向學生們宣傳合理使用手機的重要性

在高中生學習的過程當中，向學生們宣傳合理使用手機的重要性有著非常重要的作用，學?？梢蚤_展一系列的專題講座來向學生們講授正確使用手機的重要性，可以通過不定期的專題講座，讓學生們感受到使用手機的壞處。另外教給學生們一些方法，讓他們能夠在使用手機的過程當中提高自己的控制力，意識到合理使用手機對自己學習和生活的重要性，從而將更多的精力放到學習上，不斷提高自己的學習效率。

（二）轉移學生們對手機的注意力

眾所周知，如果學生們對手機的注意力很高，那么在學習的過程當中，很有可能就會出現注意力不集中的現象。這就需要學校開展實踐活動，通過興趣小組的方式轉移學生們對手機的注意力，讓學生們積極的參與實踐活動，培養學生的興趣愛好。讓學生們眾多的興趣愛好來抵消對手機的注意力，避免學生們將過多的精力集中在手機上，不利于學生們的學習現象的出現。為了促進學生們的德智體美全面發展，學校可以開展不同的社團，并且有相關的負責老師。通過參加不同的社團，學生們能夠令自己的課余時間變得更加的豐富，同時也能夠轉移學生們對手機的注意力。學生們如果在生活當中有更多的選擇，那么就不會將自己關注的焦點更多的放在手機上。眾所周知，高中階段的壓力很大，學生們玩手機的目的也是為了令自己的身心得到放松，因此，開設不同的社團的目的也是為了讓學生們的身心得到放松，通過這種方式能夠不斷轉移學生們對手機的注意力[2]。

（三）通過相關的案例，讓學生們意識到手機帶來的嚴重危害

在生活當中，不乏一些學生由于過度沉迷手機而出現一系列的惡性事件的現象，所以學校一定要定期向學生們宣傳過度使用手機會給自己帶來的嚴重危害，通過這種方式，能夠讓學生們意識到如果自己過度使用手機對自己的學業會產生影響，同時不利于自己的身體健康。高中階段的學生們已經對事物的發展有了不同的看法，那么生活當中真實存在的案例可以讓學生們感受到，如果自己不合理使用手機，很有可能就會出現惡性案例。通過這種方式，學生們能夠更加直觀地感受到不合理使用手機對自身帶來的危害，同時，能夠將自己的注意力更多的集中在高中課程的學習上。

（四）監督學生對手機的使用

在農村地區高中生使用手機的很大一個原因是要上網上搜索資源，但是在搜索資源的過程當中，學生們很有可能就會被其他的信息所打擾，所以老師一定要制定相關的策略來監督管理學生們對手機的使用。老師與家長應制定行新的監督管理機制，培養學生們的自律能力，對一些自律能力比較差的學生，老師就可以成立監督管理措施小組不斷提高他們的自律能力，老師與家長之間進行密切的交流和溝通，定期聯系。通過這種方式，學校能夠對學生們使用手機的狀況有一個更好的了解，一旦發現學生們有沉迷于手機的現象，那么老師就能夠快速的做出反應，避免學生由于過度使用手機而導致自己的身心健康受到威脅現象的出現。

不合理使用手機對于農村地區普通高中生們的影響非常大，在農村地區，由于家長們缺少對不合理使用手機的正確認知，所以往往不太注重學生們過度使用手機這個問題，這是不正確的。過度使用手機，不僅影響學生們的學習效率，還影響了學生們的生活，所以一定要針對學生們使用手機的現象提出相應的解決策略，從而讓學生們意識到過度使用手機對自身帶來的危害，在信息高速發展的社會，一定要合理使用手機，只有這樣才能夠讓學生們在高中階段更好地投入到學習的過程當中，不斷提高自己的學習能力。

參考文獻：

[1]劉路瓊. 探究農村普通高中學生的手機對他們的負面影響[J].讀天下（綜合），2018，000（006）：P.99-99.

[2]黃東. 新課程改革下農村普通高中學生自主管理的現狀與研究對策[J].雜文月刊：教育世界，2015（4）：83-84.