英語教學(xué)中素質(zhì)教育的落實策略

肖杰

【關(guān)鍵詞】 初中英語;課堂教學(xué);素質(zhì)教育

【中圖分類號】 G633.41【文獻標(biāo)志碼】 C【文章編號】 1004—0463（2020）16—0122—01

素質(zhì)教育的直接實施者是教師，教師的素質(zhì)是提高英語課堂教學(xué)效率和英語教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育在知識、能力和品德方面都要求教師具有較高的水平，教師還要具有管理學(xué)生，調(diào)控課堂組織教學(xué)的能力。英語教師不僅要扎實掌握“聽、說、讀、寫、譯”這些基本功，還必須比其他學(xué)科的教師了解更為豐富的英美國家文化知識。多種形式的英語課堂教學(xué)是落實英語素質(zhì)教育的重要手段。現(xiàn)在筆者就和各位同仁來探討一下在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的途徑。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生的大腦處于最活躍的狀態(tài)，讓學(xué)生快樂地接受知識。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，英語課堂教學(xué)如果離開了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，和學(xué)生的積極參與，那么教師再高明、教法再科學(xué)、教學(xué)設(shè)備再先進也都是黔驢技窮 。這就要求教師要根據(jù)不同的學(xué)生因材施教，在課堂教學(xué)中靈活運用教法，改變以往“填鴨式”和“千堂一面”的教學(xué)方法。例如可以訓(xùn)練學(xué)生speak English，為充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可采取形式多樣的方法，如“pair work”、“group work”，在課前5分鐘讓學(xué)生進行topic演講、 隨時開展課堂上的單詞和短語聽寫競賽、課文朗讀比賽、10分鐘英語小練筆等，訓(xùn)練會使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，并增加每個學(xué)生的口語練習(xí)機會和課堂活動參與機會。學(xué)生除學(xué)習(xí)語言知識外，還可以通過教唱英文歌曲來鍛煉和提高英語口語。英語歌曲有著優(yōu)美的旋律和清晰的歌詞，能充分表現(xiàn)英語的節(jié)奏與發(fā)音，所以作為聽力材料有其獨特的優(yōu)勢。

二、組織教學(xué)要有的放矢

素質(zhì)教育進課堂，首先教師不是照本宣讀，而是善于組織教學(xué)，讓課堂動起來。師生在互動過程中活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，他們的聰明才智才能充分發(fā)揮出來。既然教師是課堂的主導(dǎo)者，備課時將課本知識和富有創(chuàng)意的情景結(jié)合起來，制作成學(xué)生樂于接受的英語課件，每周安排一節(jié)課讓學(xué)生開展講英語故事、英語角等各種競賽和活動。學(xué)生在教師有序組織下展開積極的思維活動和教學(xué)實踐活動，學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者變成積極的探索者，學(xué)生也會融會貫通地運用所學(xué)知識完成該節(jié)課知識技能目標(biāo)。因此教師在課堂教學(xué)中起著穿針引線的作用，學(xué)生則起了重要的參與作用。

三、重視情感因素，面向全體學(xué)生

在教師備課時，其中三維目標(biāo)中就有情感目標(biāo)，可見在英語教學(xué)中對學(xué)生情感的培養(yǎng)是非常重要的。古人說過：“親其師，信其道。”當(dāng)學(xué)生學(xué)英語遇到困難時，教師不要嫌棄、挖苦這些學(xué)生，要俯下身子了解他們的短板。也許一個鼓勵的眼神，親切的問候，就可以讓他們知道教師在關(guān)心、幫助他們，他們便對學(xué)好英語充滿信心。在平時的教學(xué)中，筆者喜歡走進學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的變化，來決定教學(xué)進度，同時筆者還會欣賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進心。時刻告誡學(xué)生想學(xué)好英語，就要做個 “三心牌”學(xué)生，細心，信心、恒心在英語學(xué)習(xí)過程中非常重要 。教師適時稱贊學(xué)生每一個閃光點，細心觀察學(xué)生的每一點進步，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，不僅可以加深學(xué)生對教師的信任，而且會鼓勵學(xué)生更加奮發(fā)向上。因此，教師客觀地評價學(xué)生是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

四、培養(yǎng)學(xué)生個性，造就學(xué)生良好品質(zhì)

“素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，英語教學(xué)對象也是面向全體學(xué)生。”因此教師要采用有效且新穎的教學(xué)方法。在課堂上，要像中醫(yī)把脈，做到望聞問切。為那些膽小不愿張口的學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)他們的口頭交際能力，多表揚，多肯定;對那些搶著發(fā)言、好強的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們?nèi)?、周密的思維能力。不僅要引領(lǐng)學(xué)生積極參與新知識的討論，還要鞏固舊知識。

全面推行素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的主要方向。課堂是實施素質(zhì)教育的重要渠道，課堂教學(xué)與素質(zhì)教育一定要有機結(jié)合，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。多種形式的英語課堂教學(xué)是落實英語素質(zhì)教育的重要手段。教師是素質(zhì)教育的直接實施者，學(xué)生是實施素質(zhì)教育的接受者。英語教師在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本教學(xué)目的，優(yōu)化課堂教學(xué)，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會健體，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

（本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《英語課堂教學(xué)中素質(zhì)教育落實的策略研究》的研究成果，課題立項號：GS[2019]GHB1219）

編輯：趙玉梅