美好的人生需要讀書裝點

楊晶晶

部編版語文教材總主編溫儒敏的一席話，在網上引發了一場不小的風波。人們對此眾說紛紜。（“眾說紛紜”表述不當，應是“一片質疑”。）我認為，在當今這個快速發展的時代，知識引領世界潮流，加大閱讀量并非一件壞事。因為美好的人生需要靠讀書來裝點。

讀書是提升自己的終南捷徑。

常言道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”（此處引言與下文論述的內容不一致，不能有效證明論點，引論不當。）古圣先賢的話如黃鐘大呂，振聾發聵。在物質富足的今天，我們為什么不飽讀詩書，在精神上充實自己呢？晉代孫康，家境貧寒而酷愛讀書。他常常深夜想讀書，但因為買不起油燈只能作罷。一個冬夜，孫康從睡夢中醒來，發現窗縫里透進一絲光亮———原來是大雪映出的光。他驚喜地發現正好可以利用雪光來讀書。于是倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。他不顧寒冷，如饑似渴地誦讀起來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，再搓搓手。此后，每逢有雪的晚上，他都不放過機會，孜孜不倦地讀書。正是憑著好讀、苦讀，他的學識突飛猛進，成為飽學之士，最后官拜御史大夫。（孫康一例敘述過于煩瑣，敘議比例失調，不符合議論文的文體要求。）古今中外，哪位功成名就之人不是在書籍的熏陶中充實自己、完善自己，成為人中龍鳳的呢？倘若不用讀書裝點自己，或許他們頭上的光環就不會如此耀眼奪目。在競爭激烈的今天，我們如果不讀書，就會被社會無情地淘汰。（此段只用點例，素材單一，與“古今中外”不照應，內容稍嫌空洞。）

讀書是承載文化的重要載體。

中華文化源遠流長，博大精深。福爾特爾說：“除了野蠻國家，整個世界都被書統治著。”中國是文明古國，在悠久的歷史長河中，經典文化如珍珠般熠熠閃光。無論是古代文學還是近現代文學，無論是醫學還是軍事，還有農業、自然科學等各領域，都凝聚著我們祖先超人的智慧，是我國的文化瑰寶。（語句不順暢，“各領域”與“文化瑰寶”不對應。）可如今，又有多少人能平心靜氣地認真拜讀、細心體會這些文化瑰寶呢？長此以往，我們的優秀文化何以發揚光大！

由此看來，溫儒敏提議的加大學生的閱讀量是十分必要的。只有“下猛藥”“倒逼你讀書”，文化之河才不會干涸、斷流。正如高爾基所言：“書籍幫助我從一片爛泥塘里站了起來，如果沒有書的幫助，我會被愚蠢和下流淹死。”

讀書是通往成功的穩固橋梁。

培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”在人生旅途中，讀書可以開闊我們的眼界，豐富我們的知識庫，從而讓我們少走彎路，穩步登上成功的巔峰。（“少走彎路”“登上成功的巔峰”與下文內容不一致。）杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”；歐陽修“馬上、枕上、廁上”苦讀，以筆為鋒；聞一多讀書成癮，一看就“醉”；高爾基在鞋店當學徒時，寧肯忍受老板娘的毒打，也要撲在書上如饑似渴地汲取營養……他們飽讀詩書，終成圣賢，被萬世景仰。（舉例之后，沒能充分展開論證，論述缺乏力度。）

人生是一片綠蔭，書籍是綠蔭中一朵嬌艷欲滴的紅花、一只翩翩起舞的蝴蝶；人生是一方池塘，書籍是池塘中的魚兒和碧綠的荷葉。（段首兩個并列分句句式不一致，結構不美觀。）熱愛讀書吧，如高爾基所言：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”唯有如此，你的人生才會熠熠生輝，大放異彩。

原文分析

文章觀點鮮明，條理清晰，但仍然存在一些瑕疵，主要表現在素材運用和語言表達兩個方面：

首先，在素材運用上，有些段落或例證不足、內容空洞蒼白，在一定程度上削弱了論證力度；或只用點例，不善于運用面例，兩者不能交錯運用，形式單一；或選用的素材與前后內容不吻合，邏輯不嚴密；或敘例不當，如孫康一例敘述過于煩瑣，敘議比例失調，不符合文體要求。

其次，在語言表達上，首段提出論點后，急于進入主體論證，缺乏統領和過渡性文字，結構不夠完整；個別地方敘例之后沒能適當地展開論證，議論成分不足，致使說理不夠透徹；有些地方，一組句子之中分句的結構不一致，顯得不協調、不美觀；還有些論證與舉例不一致，邏輯不夠嚴密。

升格建議

針對這篇文章存在的不足，可以據此進行修改、升格：

首先，在素材運用上，可以在“讀書是提升自己的終南捷徑”部分增加面例，以此豐富文章內容，增添氣勢；在“讀書是承載文化的重要載體”部分適當增加鮮活的點例，凸顯時代特色，讓內容更接地氣。同時前后文面例、點例互相補充，共同發力，可以增強論證的力度。對于敘述過于煩瑣的孫康一例，要刪繁就簡，只保留與分論點密切相關的內容，做到言簡意賅，調整敘議比例，凸顯文體特征。

其次，在表達方面，可以在第一段之后增補一段，緊承觀點宏觀總論，統領下文。這樣，不但表意更完整，結構也更加合理。在“讀書是通往成功的穩固橋梁”中的部分例證之后，要順勢展開論證，敘議結合，扣題更嚴密，論證更有力。對于結構不一致、不協調的語句以及表達不當的詞語，結合內容恰當地進行修改，確保文從字順，為文章增添文采。