高職班主任工作的思考與探索

程蕾

摘 要：在新時期，如何做好高職班主任工作，進行有效的學生管理，促進學生綜合能力的提升，達到高職教育培養高技能人才的目標，成為了高職班主任不斷探索的新方向。本篇文章對新時期高職班主任教學管理工作所面臨的挑戰進行分析，并探索了做好高職班主任工作的有效策略，以此供同行借鑒和參考。

關鍵詞：高職院校;班主任;學生

在一個班級中，班主任屬于核心支柱，不僅承擔著專業知識的教學任務，同時還需要時刻關注學生的實際情況，如生活情況、心理健康情況等。在當前的信息時代中，班主任需要靈活運用現代化的通訊手段，多多與學生溝通和交流。

一、新媒體中班主任可用的載體

（一）QQ群、微信群、釘釘群

目前，隨著科學技術的發展，網絡的普及，幾乎每一位學生都擁有智能手機，也能靈活運用多種手機軟件。班主任也需緊隨時代發展的步伐，學會利用這些軟件與學生進行交流和溝通。班主任可以建立起微信群、QQ群、釘釘群等，將班級內的事件、公告、通知等及時告知學生，并利用簽到、協作編輯文檔等功能及時收集反饋信息。在這些群中，既有學生、班主任，也有家長，與學生相關且關心學生發展的人都可以參與到當前討論的話題中，分享自己遇到的事情、看到的新聞等。不僅如此，運用微信群、QQ群、釘釘群還可以提高學生的語言組織能力和網絡社交禮儀，讓學生更好地與他人交流，班主任也能借此更好地了解學生。

（二）班級論壇

班級論壇可以為學生提供一個白板，讓同學們寫下自己的想法和觀點，提出自己的看法。論壇具有較強的交互性，內容十分豐富，同時還具備電子信息服務系統。班主任可以充分利用各種論壇，發布一些學生感興趣的話題和內容，學生可在這些帖子下邊留言，也可自己發帖。既可以圍繞著當前學校舉行的活動、社會上的特點展開討論，還可以提出自己遇到的問題。

（三）微博

微博可以讓學生了解最新的事件、新聞等內容，學生可以發布字數為140左右的信息，同時還能實現實時分享。在當前的信息時代中，學生是微博用戶中無法忽視的群體。微博屬于一種網絡式的工具，操作起來較為簡單便捷，同時還能稱為學生學習的工具。網絡逐漸成為學生學習和生活中不可缺少的工具，微博具有共享性、便捷性以及鏈接性，同時還能實現一對一、一對多等多種交互方式，這能讓班主任與學生更好地交流和溝通，并取得較好的管理效果。

二、完善高職班主任工作的對策

（一）提高班主任的綜合素質，增強教學管理的科學性

由于高職學生普遍存在自主學習能力較差的問題，甚至有些同學存在厭學的情況。因此需要班主任進行科學有效的管理和引導，這也體現出高職班主任在高職教學過程當中起到了重要的作用。班主任既是學生的引導者、關懷者又是組織者和領頭羊。習近平總書記曾強調：“關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生“扣好人生第一粒扣子”。這就要求班主任首先要提高自身綜合素質，以身作則指導學生日常的行為規范。在日常班級管理的過程當中，要積極地引導學生進行學習和拓展，多結合各專業課程標準來進行課后教學輔導，引導學生主動學習，使學生能夠培養起對學習的興趣，提高自主學習能力。由于高職學生的年齡大部分處于青春期，比較貪玩，各項能力也正處于發展階段，因此教師在進行教學引導的過程中要多培養學生正確的價值觀念，使學生在人生的關鍵時期能夠明白努力奮斗的價值和意義，提高學生的道德素養。當然，我們也不得不承認，高職班主任確實承擔著巨大的工作壓力，只有積極的投入到工作中，多與學生進行溝通交流，了解班級每一個學生的性格特征以及興趣愛好，進行多元化的教學引導并和每一個同學成為朋友，才能真正使學生感受到班主任的用心，保證班主任工作的順利進行和學生的全面發展。

（二）班主任在教學管理的過程當中要具備耐心和細心

在高職班主任教學管理過程中，由于班主任是管理學生的前沿，也是聯系師生之間的紐帶，因此教師在進行教學管理的過程當中，要多與學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，使學生能夠充分信任教師，并且跟隨教師的引導來進行綜合素質的拓展和提升。班主任也要具備相應的耐心和愛心，用愛感化學生并且與學生進行交流，使學生能夠與班主任進行談心，因為正處在青春時期的學生心理素質不夠成熟，在生活和學習當中經常會遇到許多青春期特有的問題，如早戀等。教師引導學生進行心靈上的溝通和疏導，能夠有效地幫助學生，提高心理健康能力，使學生能夠有一個正確的心態來完成學生時期的主要任務。班主任在班級管理工作中還要善于發現學生身上的閃光點，及時提出表揚，幫助學生樹立自信心。

（三）班主任要公平公開地組建班委會提高管理的嚴謹性

由于班主任常常身兼數職，因此在班級管理過程中經常會由于自身的其他工作，無法時刻與學生在一起，這時就需要組建班委會來輔助班主任工作。班委會是否得力會直接影響到班級的發展和風氣，所以班主任教師在進行班委會組建的過程當中要利用臨時性過渡班委來進行班級建設，使學生能夠在充分熟悉的基礎上進行選舉。教師也要與每一個學生進行溝通和交流，了解學生的性格特點以及學習欲望，并且在班級選舉的過程當中更好地根據學生的綜合狀況來組成一個優勢互補、團結奉獻的班委會。

高職院校班主任工作具有專業性、復雜性和長期性等特點，對培養新時代懂專業、有技術、求上進的高素質技能型人才有重要意義。高職院校班主任人應當針對當代學生的特點，科學有效開展班主任工作，才能在這個“最小主任”的崗位上作出最大的貢獻。

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