加強新形勢下高校教師黨支部建設的探索

陳媛媛

摘 要：本文首先分析了新形勢下高校教師黨支部建設的重要性，其次指出當前高校教師黨支部建設存在的問題，最后提出相應的解決策略，為推進新形勢下高校教師黨支部建設發展、提高黨員教師的思想政治影響力、建設高校思想政治堡壘提供參考。

關鍵詞：新形勢;高校;教師;黨支部

高校教師黨支部的建設已經取得了一定的成就，在復雜多變的國際形勢下，高校擔負著十分關鍵的青年人才培養任務，應更進一步加強針對高校教師的思想政治教育、發揮教師的思想政治堡壘作用，通過培養教師來達到引領學生思想建設的目的。

一、新形勢下高校教師黨支部建設的重要性

新時代下，社會形勢發生著不斷的變化，高等教育的進一步普及使得我國大學生的數量不斷增長，青年學生思想政治素質會直接受到高校教師的影響，因此，在新形勢背景下，高校應對校內教師黨支部建設設定全新的目標，實現教師黨支部與學生黨支部之間的交互作用，將培養黨員教師和培養黨員學生形成縱向兩條體系，并充分發揮黨員教師對其他教師以及所有學生的思想滲透、橋梁紐帶作用，為推進高校師德建設、立德樹人打下堅實的組織基礎。

二、新形勢下高校教師黨支部建設存在的問題

（一）高校教師黨支部政治功能建設的弱化

高校教師黨支部的體系結構是比較完善的，而且教師黨支部的作用在持續輸出。正常情況下，教師黨支部應為學生黨支部提供表率，但是相比當前高校學生黨支部建設來看，學生黨支部的力量反而比較活躍，超過了教師黨支部政治功能的發揮。之所以出現這方面的原因，并非教師黨支部不愿發揮出積極的政治功能，而是很多這方面的教育滲透任務都由高校的思想政治教師、輔導員來承擔，很多任課教師雖為黨員，但是在開展思想政治教育方面存在能力上的不足，而與此同時，高校教師黨支部并沒有為所有黨員教師、積極渴望入黨的教師提供相應的培訓，導致有些高校出現了教師黨支部政治功能建設較弱的情形。

（二）高校教師黨支部組織力量的不足

高校教師黨支部一直是處于按部就班的黨員管理及事務組織狀態，能夠認真組織黨員教師開展學習活動，還會要求教師提交學習心得等等，但是，這種傳統的黨支部組織行為缺乏有效的監督，從高校師生管理、教科研工作發展方面來看，教師黨支部并沒有發揮出必要的主體組織作用。究其原因來看，很大程度上與高校教師黨支部缺乏強有力的領導核心以及管理制度有關，導致無法形成專業化、常態化的理論學習和應用活動。

（三）高校教師黨支部隊伍拓展急需加速

高校教師黨支部的隊伍拓展速度相比學生黨支部的隊伍拓展速度要慢了許多，這其中較為突出的影響因素在于青年教師對入黨的思想認識的，近年來，高校擴充教師隊伍引進了很多高層次高學歷的青年人才，他們在學術能力和教育能力方面非常突出，不少教師有海外留學背景，思想比較活躍，對于入黨存在積極性不高的問題。

三、新形勢下高校教師黨支部建設的策略

（一）充分發揮高校教師黨支部政治功能

（1）優化黨支部設置

高校教師黨支部設置一般是和學生黨支部區分開來的，也有部分高校采取的是師生聯合黨支部的形式。但是結合具體的管理來看，教師單獨設立黨支部，并基于專業來劃分黨小組是比較合理的，而且能夠有助于教科研及學生管理等方面工作的探索和開展。高校教師黨支部是直接受到高校黨委來管理的，從高校黨委的角度來看，教師黨支部的管理任務更重，更要加強思想把控和管理整頓。除了一些基本的設置之外，對于有需要長期出國交流的黨員教師，更應設立專門的黨小組，對其加強思想管理。

（2）細化黨支部政治工作內容

教師黨支部的政治工作內容如果不提前作出規劃設計的話，很容易在每個學期出現較為混亂的情況，所以，要對教師黨支部的政治工作內容進行精細化操作，先落實核心任務、主線任務，再落實其他支線任務。核心任務是教師的理想信念教育，可將“兩學一做”、“三會一課”都納入到核心任務落實項目中，圍繞黨章、黨史、黨的治國理政思想、習近平教育理念及重要講話等展開，而支線任務較為繁瑣，多是溝通交流、心理輔導、黨員服務等工作。

（二）提高高校教師黨支部組織力量

（1）優化黨支部書記選拔任命

高校教師黨組織組織作用的發揮需要強有力的領導核心，這就需要高校教師黨支部能夠選拔出優秀的、能力突出的、具有群眾影響力、信服力的黨支部書記，而且在新形勢背景下，高校教師思想政治建設不能和教師的專業能力建設剝離，因此，培育并選拔思想政治+教科研能力都突出的“雙帶頭人”來擔當教師黨支部書記必然可以形成有效的帶頭作用。由此來看，高校黨支部書記的年齡、職稱、學歷、學術經歷、思想政治素質、道德修養等方面都將是重要的考察項目。

（2）實現黨員隊伍管理專業化、活動常態化

提高高校教師黨支部的組織力量還必須進一步落實對黨員教師隊伍的專業化管理，實現黨員活動的常態化建設。所謂專業化管理是在發揮黨組織主體作用的基礎上，為黨員干部開展系統的黨內學習和生活活動作出規劃設計，對黨員教師的考察管理形成專業的、科學的模式，形成公平的黨內競爭。所謂活動常態化是落實黨員、預備黨員、入黨積極分子的活動安排和設計，確保定期開展相應的集體活動，并確保活動內容的成效。

（3）完善組織生活制度及監督制度

高校教師黨支部的組織生活一直是弱項，教師黨員處于黨組織中，黨組織就應對每個成員進行關心和愛護，并對其進行嚴格的思想和行為管理，讓其時刻重視自己的黨員身份。在黨支部組織生活制度方面，必須要嚴格落實生活會、談話、民主評議的生活制度和監督制度。生活會的目的在于廣泛聽取黨員教師的意見，從而解決各種已經出現的或者是潛在的問題，這些問題主要集中于教師自身的思想困境、以及教學困難方面。談話的目的是了解每個黨員的思想動向，形成相互之間的交流。民主評議會一般每年開展一次，其實際上是對黨員教師形成科學評價，讓教師在日常生活和工作中形成自我約束。

（三）進一步落實黨員教師隊伍建設和擴充

（1）加強黨員教師身份認同感

在高校黨員教師隊伍建設中，有的教師在入職前就是黨員，有的教師是在入職后被發展為黨員，雖然情況不同，但是高校教師黨支部應對所有黨員教師一視同仁，讓黨員教師可以在黨支部這個集體中形成獲得感、歸屬感和榮譽感，加強教師在教育者身份基礎上的黨員身份認同感，時刻將黨員意識、黨員責任放在心頭。特別是當教師遇到教育方面的困難時，能夠用自己的黨員身份認同感來調節自己的心理，能夠找到組織來尋求幫助，這對于高校教師隊伍的建設十分重要。

（2）在青年教師中發展黨員

青年學生是國家未來建設的補充力量，青年教師則是人才培養及國家建設的中堅力量。青年教師思想活躍、學習能力強，富有干勁和創新能力，其同時也是高校教育改革的堅定支持者和實踐者。在高校加強教師黨支部建設的過程中，必須不斷壯大黨員隊伍，應給予青年教師更多的發展機會，從發展入黨積極分子入手，為其提供黨課培訓，幫助其樹立遠大的教育工作及自我奉獻的人生目標，主動提升自我，早日入黨。

（3）發揮黨員教師的信仰、理想、情操感染力

通過高校黨支部的隊伍建設，應注重發揮黨員教師在信仰、理想、道德情操等方面的感染力，其能夠形成耐心、細致、溫和、循循善誘的教育理念和心態，將教育事業的發展方向和自己的思想信仰方向融合一致，形成精神上的感染力，這種感染力除了面向其他教師之外，更重要的是感染到學生。一個教師可能在教學中會面對成百上千的學生，一個黨員教師的黨性修養、人格魅力就會影響到這么多的學生，這對于高校人才培養的作用不言而喻。

綜上所述，高校教師黨支部在教師思想政治建設、教師科研教學能力提高、帶動學生思想轉變方面具有重要作用，高校應重新審視原有的教師黨支部管理模式，創新建設和管理思路，通過一系列的優化措施來完善黨支部工作內容、發揮黨支部的組織力量，擴充黨員教師隊伍，發揮高校教師在教科研及學生管理中的政治領導力。

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