青少年科普教育存在的問題及對策

崔曉彤

摘 要：現階段，休閑文化設施琳瑯滿目，而這在一定程度上與科學技術宣傳館爭奪青少年資源，嚴重威脅了科普教育在我國的地位。科技宣傳館工作者在開展青少年科普教育活動中應當勇于面對挑戰，以創造性思維創新活動，為我國青少年搭建科技共享平臺，使其能夠在科技實踐活動中得到鍛煉。

關鍵詞：青少年;科普教育;教育對策

隨著生活質量的不斷提高，人們對教育也有了越發嚴格的要求，社會經濟的快速發展進一步推動科技的進步與完善，而科學技術的應用已覆蓋各個領域。為培養優秀青少年，加大科普教育工作力度，能夠有效解決培養科學人才的緊迫性，通過深入分析青少年科普教育工作的實際價值與重要性，采取針對性舉措解決科普教育中存在的問題，為其長遠發展奠定良好基礎。

1 青少年科普教育的重要性

加強青少年科普教育工作，培養一代熱愛科學、利用科學解決生活問題的優秀青年，是當今社會發展的大勢所趨，這就需要學校、教師和家長意識到青少年科普教育工作的重要性。對青少年進行科普教育，主要目的就是為了彌補學習有關科普教育的不足，傳統的應試教育總是會把教學的重點放在有答案的學習上，無法拓展學生的開放性思維，也沒有意識到學生批判性思維培養的重要性，知識讓學生進行機械化的背誦和記憶，經過長時間的死記硬背之后，學生很難靈活應用背誦的知識。因此，就要做好青少年科普教育工作，不斷促進青少年創新能力的培養。學生在學校學習時，教師可以引導學生參加科學探究活動，有利于拓展學生的知識面，有助于學生把課堂中的知識應用到實際生活中去，提升學生的知識應用能力，促進學生全面發展。現階段，隨著我國教育體制的不斷深化改革，很多學校都開展了素質教育，一定程度上減輕了學生的學習負擔和學習壓力。隨著對學生綜合素質的提高越來越重視，家長和老師也都愿意讓學生多參加課外活動，以此來拓展青少年的眼界，提高科學素養。因此，加強青少年科普教育，對青少年的成長來說有著十分重要的現實意義。

2 青少年科普教育存在問題

缺乏對科普教學的正確認識。隨著我國青少年數量的不斷增加，受教育體制與教學模式局限學生的想象力與創造力發展，受應試教育影響僵化的教學模式使得教師在日常教學中未能采取有效方式引導與培養學生的學習思維與想象力，未能正確認知良好觀察能力對學生日常生活學習的重要性。在教學中土壤能夠一標準化答案帶領學生進行學習，局限學生的思維與視野，使得其觀察力與注意力不斷弱化。除此之外，學院體系更加重視科研研究成果所帶來的創造性意義，而忽視科研過程所造就的價值。因缺乏對科學研究方法的了解，嚴格規定學生的實驗步驟，使學生只能按部就班完成操作流程，忽視學生發現問題的能力。（2）缺乏對科學教育重要性的正確認知。我國教育行政部門未設定與科技教育相關的專項賬戶，使科學技術宣傳館在相關活動中缺乏配備充足的資金，另外，大多數科技教師未經嚴格訓練，使其在科普教學活動中因缺乏創新意識，難以滿足新時期科普教育活動的技術性要求。（3）缺乏全面的科技知識。系統教育制約科普教育工作的開展，理論知識傳授作為我國教育體制中的主流，其未能正確認知應用教育類知識對于青少年發展的重要性，使得學生在學習過程中嚴重與社會脫節，而極窄的知識面難以分析現實性問題，過于固化的理論性知識與機械的背誦記憶無法滿足學生的操作能力。除此之外，學校教育目標定位未能依據新時期學生發展為前提有悖素質教育思想，難以體現科普教育活動的實際價值。

3 強化青少年科普教育的有效對策

3.1 加大資金投入，宣傳科普教育

科學技術宣傳館作為青少年科普活動的中心平臺，政府部門應當重視與正視科學技術建設加大相關場所投資力度，以最直接的方式支持青少年開展科學教育，采用有效舉措增強科學技術宣傳館的生機與活力，積極應用現代化科學資源構建科技平臺，豐富青少年的科技體驗，使其能夠真正參與到科普活動中[1]。例如，科學技術宣傳館推動科學、科技博物館建設，定期推出相關展覽及活動開展，使青少年能夠共同參與，在實踐中激發對科普知識的熱情與對科學技術的興趣。科技中心及科學博物館的建設離不開科學技術宣傳館的有效運作，充分利用政府投入資金，為青少年營造良好的科技學習氛圍。隨著科學技術的不斷完善與優化，多媒體技術也得到不斷發展，而青少年受網絡平臺影響在潛移默化中掌握與關于科普教育知識。因此，科學技術宣傳館可以大力推送相關內容，積極利用網絡平臺、傳媒等方法制作科普節目，使青少年在趣味性娛樂性的內容中掌握相關知識。科學技術宣傳館在制作相關內容時需要確保整體內容的趣味性，引發青少年的學習興趣，在借鑒娛樂內容后融合自身理念提高收視率，利用豐富資源拓寬學生的視野，使學生在科幻影視及相關書籍知識中培養發散性思維，積極探索世界奧秘。

3.2 搭建科普實驗，運用信息技術

科學技術宣傳館可以青少年為中心建立科技俱樂部，其目的在于為青少年提供開展科學技術活動的平臺，通過有規劃、有紀律的組織提升科普教育活動效果。與科技博物館相比而言，科技中心更具有靈活性與針對性，科學技術宣傳館可以以計劃性內容組織青少年開展多樣化科技活動，相關部門可以以科技俱樂部為單位定期組織課外科技活動，以多元化手段豐富青少年的課余生活，使其能夠在自主活動中加深對科科技知識的理解，另外，科學技術宣傳館還可以構建創客實驗室，以合理的方式打造機器人課堂[2]。近年來，樂高教育、編程軟件等方式都為創客實驗室提供有效助力，以“知識創造未來”為理念開展各項活動。思想理論主線的正確性能夠在應用硬件設備及軟件教育中加強實用效果，合理開發機器人平臺，以良好的應用方式鍛煉學生的思維能力與想象力。在布局與配備相關設備時，科學技術宣傳館的管理工作中應當更為注重實驗室布局的合理性與實用性，嚴格遵循“思想自由與理念開放”原則，融入現代化科學技術，為青少年提供良好的實驗平臺。以Arduino開源平臺為例，因其簡易的編程環境成為現階段科普教育中的主流方式，通過開源與擴展，提升軟硬件的靈活性與開放性，除此之外，較為低廉的教學成本使Arduino在我國現階段的科普教育中受到重點關注。在科普教育中運用信息技術的目的在于有機融合各類知識，以現代教育意義傳遞引導學生關注與熱愛科普教育，應用信息技術時優化教師課堂教學模式，使學生在生動、形象的課堂中深化對知識的理解，提高學生的自主學習能力，以科普化為目的利用信息技術，拓展學生的學習內容，優化學習方式。

3.3 培養科普人才，助推科普活動

市場運作以政府為主導，其目的在于保障我國青少年科普事業的長遠發展，將科普事業與科技產業進行有機結合實現兩相并舉。教育事業與科技產業的相輔相成，使得國家科技研發體系大力推動科普產品的開發，以強有力的資金資源支持推動項目建設，保證科普產品開發效率。構建科普產品交易平臺進一步推動發展為目標實現市場化，以轉化與落地科普產品的方式使其能夠貼近現有教育體系，落實于青少年的學習與生活之中。搭建良好的學習平臺，重視人才培養，以有效政策引導人才落地，加強科技作品傳播力度，科學普及中以科普創作為源頭，其目的在于以社會發展需求為基礎，創作符合青少年實際需求的科普作品，而科普創作人才的培養則需以“互聯網+”為基礎，以需求為向導通過科學布局精細分類的方式優化現有科普表達方式，打破傳統教學模式以虛擬現實融合影視、動漫等資源，提高青少年的求知熱情。在傳播方式的選擇上應當優先選用健康積極向上的科普內容，進一步推動文化與科技的結合，引導社會各方力量積極投身于科普教育中，采用良好的激勵機制，加大人才培養力度，助推科普活動。

3.4 應用網絡教育，增進校館合作

科普教育以大數據發展為契機延伸科學知識，使得家長越發重視學生的科學素養。隨著新媒體信息傳播速度的不斷攀升，教師越發重視科普教育的實際價值，而對于整體教育發展而言，科普信息的傳播有十分重要的促進作用，不斷涌現的科普平臺也為科普教育提供了新的機會。在學校教學中應用信息技術改變傳統教學模式，使教師能夠以現代化教學理念開展課堂教學，弱化教師角色，使學生能夠以積極自主方式進行學習[3]。科普教育資源可以采用網絡化教育模式大規模融入學校教育中，現代化教學理念及模式能夠提升教學內容的科普性。在中學科學教育中應用計算機教學，貫徹“超級計算探索”理念，豐富學生的學習資源，使學生能夠以科學小組模式探索科技知識優化現有課堂教學。科學技術宣傳館應當積極與學校合作，以“培養學生的獨立思考能力”為目的進行長期合作開發科學教育活動意義。科學技術宣傳館的職能在科普體驗活動與科學課程中教師與科學技術宣傳工作者應當制定符合在校學生學習的實踐活動，使學生能夠切身感受到科技知識的價值。校館合作應當以學校為主導，通過科技興趣小組及科技類選修課為主開展科技探索研究活動，幫助學生在規劃性教學中認知科技、理解科學，學校科學、科技宣傳等科普教育的實現與有機融合能夠有效解決現階段傳統教育中存在的問題，改變原有刻板的教學模式，打破教材局限性。科教交融作為科學技術宣傳館現階段大力推行科普教育的主要模式，其以戰略發展為高度優化現行教育，提高青少年科普教育效果。

4 結語

提升科學技術宣傳館教育內涵的任務任重而道遠，現階段，科學技術宣傳工作者應當深入分析科普教育中存在的問題，以教育資源、實踐力度等方面為切入點，對科學技術宣傳館現有設施進行優化與完善，健全的機制能進一步提升科學技術宣傳館科普教育價值。

參考文獻：

[1]沈飛.大處著眼 小處著手——青少年校外科普教育基地在科技教育中的作用[J].農村實用技術，2018（05）：31-32.

[2]譚利群.青少年科普教育存在的問題及對策分析[J].科技風，2017（03）：175.

[3]楊柳，路元巧.淺析青少年科普教育存在問題及對策[J].海峽科學，2012（03）：42-43.