如何探索標準化建設國家水情教育基地

郭丹 許晨楊 吳永昊

摘 要：2018年印發的《國家水情教育基地管理辦法》（辦宣〔2018〕235號）便有這樣的內容，按照“嚴格標準、公平公正、突出特色、兼顧均衡”的評選原則，經過相關的程序，截至目前，全國共評選了三批34家國家水情教育基地。本文以工程設施類基地泰州引江河工程為切入點，從四個方面探討基地標準化建設的研究課題。

關鍵詞：水情教育;標準化;建設;基地

一、研究意義

（1）進一步普及水情教育理念。水情教育是一項非常重要的教育內容，而且它也是國情教育重要內容之一。利用各種教育手段以及通過各種教育途徑，來對人們進行關于水的知識教育，讓人們可以認識到水與自身以及水與社會、水與國家。甚至水與世界的重要關系和作用。而當前面臨的問題表現有：社會力量沒有充分發揮，造成多元主體協調不足，水情教育的社會性有待加強。（2）依托已有各類教育場所和水利工程設備設施等，把已有資源盤活起來，揭開其不為人知的神秘面紗，讓信息傳播平臺以及載體渠道可以變得更加多元化，不斷提高水情教育能力與水平，形成共同推動水情教育的合力。（3）促進國家水情教育基地標準化建設，推介其成功經驗，可以在很大程度上給全國各地在進行水情教育時提供一些行之有效的寶貴經驗，保證全面可以對水文化有更進一步的認識，推動水情教育工作發展，從而實現服務水利事業改革發展的大局。

二、研究內容

工程設施類水情教育基地是什么？工程設施類基地包含的內容相對比較多，其主要是依托灌溉節水、重大引調水以及湖泊治理工程設施等，基本上就是與水有關的工程設施都可以算為工程設施類基地的依托。其中工程設施主要包括兩類，一種是古近代工程;一種是現代工程。

如何建設工程設施類水情教育基地？（1）組織機構健全，運行主體明確，管理制度健全。（2）穩定的經費，保證基地能夠很好的運行。（3）年參觀人數多，具有很強的社會影響力。（4）開展水情教育具備相應的設施設備，同時還有專業的人員或者志愿者為人們服務。（5）綜合運用模型、展板、實物、多媒體演示系統、知識講座及互動體驗設施等，面向公眾開展水情教育。完備與水情教育相關的讀本或者宣傳冊等資料，并適時更新。（6）有切實可行的水情教育工作計劃，擴展基地教育活動的輻射面具備一定的組織策劃和宣傳推廣能力，面向公眾開展內容豐富、形式新穎的水情教育活動。

三、研究方法

自2014年以來，全國分三批共設立了34家國家水情教育基地。2018年，泰州引江河工程精心創建，成功入選國家水情教育基地名錄。鑒于我基地是工程設施類基地，故主要采用三個研究方法，進行課題研究：

（一）個案研究法

個案研究法主要是根據一個特定的主體進行研究，對這一個主體進行深入調查研究，把其特點進行了解，對該主體有一個深層次的認識。個案研究有三種基本類型：（1）個人調查，就是對一個個體展開研究;（2）團體調查，就是對一個團體展開研究;（3）問題調查，就是對某個問題展開研究。圍繞已經建成的基地，緊緊圍繞國家水情教育基地如何標準化建設并聚焦討論的痛點、難點、熱點。設計一份案例討論清單，包括基地整體規劃、活動方案設計、資源場所挖掘、案例說明與注意事項。提出建議討論的問題，例如從基地整體規劃來看，要從現狀分析、規劃原則、規劃內容等要點著手;從資源場所挖掘來看，要從組織機構及制度保障、經費保障、交通及環境、教育展示場所、人員保障、技術保障、安全保障、教育內容、教育手段、視覺識別等方面發力，打出組合拳。

（二）描述性研究法

描述性研究性不是特別的復雜，而且這種方法相對簡單，就是人們通過自己的理解把一些現象或者理論進行闡述。這種方法可以定向指出弊端，對現象進行描述，同時對一些經驗進行介紹，它更加的利于工作的普及。本課題用描述性研究法，以水情教育進鄉村、機關、學校、社區等為例充分運用資源優勢，推動基地保護、旅游產業與水情教育有機融合，建設場館、展示區等精品項目。通過室內布展、場景重現等手段，聲、光、電等多種展覽形式，盡可能還原基地發展歷程與場景。通過硬件設施和軟件支撐，形成水情教育展示區、水情教育核心區，吸引更多社會受眾參觀、游覽，力求觀眾“來得歡心、聽得開心、學得上心、水情入心”，逐步擴大基地影響力。

（三）經驗總結法

經驗總結法在很多實踐活動中都會使用到，通過對實踐活動中出現的一些實際情況進行分析，并將之變的理論和系統化，然后將之歸結為經驗。對案例作全方位、多角度的總結，其中便有這些內容基地發展目標、基地在水情教育方面的實際情況、基地年度計劃、媒體對基地進行公開報道等，本課題研究所得結論可在這一部分展開。為助推國家水情教育基地標準化創建，基地能多角度、全方位傳播和展示用水、知水、節水、愛水、護水、治水方式與理念，多措并舉展現水文化、水文明、水歷史。

四、研究目標

利用有效的教育手段，實現全民參與，“人人參與、人人受益”水情教育體系的建立，讓全民都能夠更加關注全省甚至全國的水情，加深公眾對水情的認知，提高人們保護環境和水資源的意識，同時還可以在很大程度上提高人們應對水旱災害的能力。建立一個長效機制，并要對這一機制進行不斷完善。專業水情隊伍基本建成;水情教育網絡基本覆蓋了全基地;水情教育資金投入途徑基本建成;水情教育體系基地基本實現種類齊全，布局科學的綜合目標。

參考文獻：

[1]鄧淑珍.國家水情教育基地建設指南[M].中國水利水電出版社，2018.