教育部產學研協同育人背景下物聯網專業建設及創新創業能力培養的研究

張璽君 馮濤 張恩展 謝鵬壽 薛建彬

[摘 要] 在推進產學研協同育人項目提升專業建設的同時，如何利用校企合作模式進行教學改革，提高學生的“雙創能力”，是一項非常重要的工作。通過對蘭州理工大學物聯網工程專業近三年校企合作的組織創新與管理機制研究，結合不同類型的產學研項目深入合作，提高了學生“雙創能力”和培養質量。

[關鍵詞] 產學研;校企合作;管理機制

[基金項目] 2018年甘肅省高等學校創新創業教育試點改革專業項目“蘭州理工大學物聯網工程專業”;2019年蘭州理工大學高教所教改項目“教育部產學研協同育人背景下物聯網專業建設的思考與研究”（GJ2019B-11）;2019年教育部產學研協同育人項目“信息類專業教師實踐能力提升培訓項目，霍尼韋爾（中國）有限公司”（201901138016）;“大數據分析與處理課程改革，成都易騰創想智能科技有限公司”（201901075002）

[作者簡介] 張璽君（1980—），男，甘肅臨洮人，在讀博士，副教授，碩士生導師，系主任，從事物聯網教學管理工作;馮 濤（1970—），男，甘肅臨洮人，博士，教授，蘭州理工大學計算機與通信學院院長，博士生導師，主要從事信息安全研究;張恩展（1980—），男，山東單縣人，博士，副教授，主要從事無線傳感器網絡研究;謝鵬壽（1972—），男，甘肅清水人，教授，碩士生導師，從事物聯網教學工作;薛建彬（1973—），男，甘肅會寧人，博士，教授，蘭州理工大學計算機與通信學院副院長，博士生導師，主要從事無線通信技術研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0124-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-18

一、引言

為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）精神，深入推進產學合作協同育人，匯聚企業資源，支持高校開展新工科研究與實踐，推進高校教學內容和課程體系改革、師資培訓、實踐條件建設、校外實踐基地建設、創新創業教育改革和大學生創新創業訓練[1]，蘭州理工大學物聯網工程系積極構建符合教師發展和學生培養的育人模式，推動了產學研協同育人項目的發展和滲透。通過近三年的實踐研究，在學生“雙創能力”培養及師資隊伍建設方面取得了長足進步。

二、研究內容

近年來我校物聯網專業積極采用校企聯合培養方式結合協同育人項目，在教學方法、教學手段、教學資源方面取得了很大的進步。利用校企合作兩種不同的教育模式和教育理念，引入企業優質資源進行課堂教學。有計劃地從一年級起逐步實施認知實習、生產實習、畢業實習和畢業設計實行雙導師制模式，極大地促進了物聯網工程專業人才培養質量，通過產學研項目提高了學生的“雙創能力”。學生培養執行“3+0.5+0.5”模式，即三年校內基礎學習，半年畢業設計，半年深入培訓機構和合作企業進行實踐類教學，參與企業技術創新和工程開發，培養學生的職業精神和職業道德，使學生的知識、能力和素質對接業界需求，從而提升學生的就業率和就業質量。研究內容如圖1所示。

三、研究方法

該專業的重要特色是實踐性強，引進相關企業加強對學生的培養。結合教學內容、實驗基地建設、師資培訓、創新創業教育、新工科等項目，合理安排，全面合作，提高學生對于專業的感知和動手實踐能力，真正做到學有所用。重點針對課程設計、綜合訓練、生產實習、畢業實習等環節，通過深入企業單位及培訓，提高學生的就業率和專業技能。深化校企合作的辦學模式，拓寬合作思路，擴大合作成果，打造系部亮點。確立緊密型合作企業2家，在實訓實驗室建設、師資培訓、課程開發、學生就業等全面合作。

認真落實導師制，加強科研競賽。鼓勵教師以科研和競賽為主導，做好導師制學生培養工作，引導和帶領學生熟悉專業熱點研究方向，讓學生深入了解相關領域的研究方法、研究思路、研究成果的應用。參加學校和企業舉辦的各類競賽，申報以學生為主的各類科研項目，加強老師和學生的聯系。

四、研究成果

通過近幾年的深入合作和對教育部產學研協同育人項目的認真落實，學生在科創、競賽等方面全面開花，學生培養質量顯著提高。如圖2、圖3所示。

五、總結

目前教育部產學研協同育人項目能夠給專業建設提供很好的保障，在認真落實的同時，我們要落實項目的建設過程，努力提高專業教師的教學能力和學生的培養質量，做好服務育人、實踐育人的新探索。

參考文獻

[1]古京，等.中科院“科教結合、協同育人行動計劃”的實踐進程與優化對策[J].現代教育，2013（4）：131-134.

[2]張璽君，馬維俊，王璐，方君麗.“物聯網工程專業《Linux與嵌入式系統》混合式教學改革探索研究[J].教育教學論壇，2018（30）：99-100.

[3]張璽君，方君麗等，“互聯網+”時代物聯網工程專業學生創新創業能力培養研究[J].計算機教育，2018（283）：122-126.