教育扶貧守護農村發展希望

文｜周珊珊

孩子有出息，生活有希望，未來有奔頭，激發了貧困戶脫貧致富的精氣神。

今年68名學生參加高考，55名學生考取二本以上院校；2015年至今，考取二本以上學生290人……近日，貴州省仁懷市新田村憑借學子們出色的高考成績，受到各方關注點贊。

新田村是省級貧困村，有建檔立卡貧困戶270戶855人，當地群眾生活條件十分艱苦。如何才能改變當地群眾的命運、阻斷貧困代際傳遞？近年來，當地黨委和政府聚焦教育扶貧，一方面投入3000萬元教育資金，優化教育資源配置，大力改善辦學條件；另一方面加大教育宣傳力度，每年舉辦“感黨恩·報桑梓·金秋助學”活動，讓優秀大學生進行主題演講，動員當地群眾開展捐資助學等，讓“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育”理念深植當地群眾的心中，為想奮力走出大山的孩子創造了教育改變命運的契機。

擺脫貧困，不僅要和物質貧困告別，更要提高人的素質、實現人的全面發展。作為“造血式”扶貧的教育扶貧，無疑是阻斷貧困代際傳遞的根本措施。如果說發展產業、易地搬遷等方法能有效幫助貧困群眾打通擺脫貧困的道路，那么教育扶貧則更像是點亮了通向美好未來的路燈，照亮了無數家庭實現夢想的征途。貧困地區的兒童，有的背布包爬幾十里山路去上學，有的跑到山坡上找信號上網課，有的甚至在求學路上頭掛冰花、腳底磨破，為的都是努力學知識、有出息。“知識改變命運”深深鐫刻在這些農家子弟的心中，也隨著他們的努力變為現實。他們用自身的奮斗，打破了貧困的局面，打開了更廣闊的天地。

百年大計，教育為本，貧困地區更是如此。從打贏脫貧攻堅戰全局看，教育扶貧推進了脫貧的整體進程。習近平總書記多次強調扶貧先扶智，深刻指出要更加注重教育脫貧，著力解決教育資源均等化問題，不能讓貧困人口的子女輸在起跑線上，要阻斷貧困代際傳遞。得到了更好的教育，貧困家庭的孩子就有了更多施展才華的機會，就能托起貧困家庭脫貧和發展的希望。“一人成才，穩定一個家庭”“一人學技能，全家脫貧困”……教育扶貧帶來的切實成效，正在潤物細無聲地影響著貧困群眾，激活他們對教育價值的認可、對美好生活的追求。

當前，在義務教育和職業教育等層面，“發展教育脫貧一批”成效穩步顯現：截至2019年底，全國832個國家級貧困縣義務教育階段輟學人數已由臺賬建立之初的29萬人減少至2.3萬人，其中建檔立卡家庭貧困學生人數由15萬人減少至0.6萬人；教育部職業教育東西協作行動計劃實施3年，中職招收建檔立卡貧困家庭學生達到31.48萬人；高等職業院校近5年招收建檔立卡貧困家庭學生等7類資助對象234.79萬人，年均增長19.06%……一組組數字背后，是一個個鮮活溫暖的求學故事。教育扶貧激發了貧困家庭的奮斗決心，為打贏脫貧攻堅戰和實現鄉村振興注入了源頭活 水。

如今，有不少得益于教育扶貧走出大山的學生，回到家鄉、反哺桑梓，站上講臺，幫助更多孩子努力追夢；還有很多受到感召的高校畢業生，主動選擇、勇擔使命，把個人的職業追求融入鄉村振興事業中。“十四五”時期，需要在教育扶智扶志上繼續精準發力、久久為功，抓難點、補短板，守護好鄉村孩子的求學夢，筑牢穩定脫貧、防止返貧的堤壩。