馬國新

剛到光谷實驗中學工作時,我發現送餐的家長和自己的孩子都只能待在校園大門口露天午餐。天氣好還好,遇上雨雪天氣就很不方便。
于是,我們開始在校園尋找適合建家長送餐區的位置。我們覺得,理想的位置應當具備三個條件:距離校門不遠、靠近學校食堂、遠離教學區。
找去找來,我們一致認為剛剛建好的學生公寓一樓架空層符合條件。于是,學校迅速在此建了一個60平米的送餐區,取名“午餐小屋”。小屋投入使用后,家長特別開心。一是再也不用忍受風吹雨淋了;二是可以和孩子坐下來一起用餐和聊天;三是有一種家的感覺,覺得學校是在真心關心他們;四是覺得學校支持家長送餐。
2016年,隨著學校辦學規模的擴大和生源增加,學校西門處又新建了一棟樓,“午餐小屋”不再適合作為送餐區了。再加上送餐的家長不斷增多,“小屋”面積太小,不能滿足家長的需要。
為此,我們將送餐區東移,并于2016年秋建了兩個家長送餐區。一個取名“樹下餐廳”,另一個取名“樓下餐廳”。
這兩個送餐區緊鄰學校食堂和運動場,靠近學校東側門,遠離教學區,都在學生公寓樓的架空層,被公寓的樓梯分隔成一大一小兩個相對獨立的空間,且小區間的門口有一棵高大的梧桐樹,故取名“樹下餐廳”,另一個取名“樓下餐廳”。兩個送餐區加起來有三百多平方米,目前完全可以滿足家長送餐的需要。
這兩個送餐區的設計施工和取名,學校也是花了許多心思的。我們覺得,一要采光好,二要有書吧和咖啡廳的感覺。所以,兩個餐廳采用的是落地玻璃墻和咖啡色的門窗架,外加本色木制豎式防護欄。室內屋頂為灰色調,配上黑白分明的幾何圖形狀的采光燈,大有一種天地初開又偶遇光亮的感覺。配上咖啡色的條形餐桌椅,確實有一種咖啡廳的味道。而且,室內的四周墻上還掛著同學的書畫作品,地上放著學生養護的植物,很是雅致。
在選取餐廳名稱的時候,我們覺得不需要用晦澀的文字,簡單質樸的文字可能會更有詩意。所以,我們結合兩個送餐區的地點和環境,分別取名“樹下餐廳”和“樓下餐廳”。果然,名字一出,深受大家喜歡。
我們還請了書法家、厲山三中的陸士元老師書寫這兩個名字,陸老師說:“兩個名字好,簡潔而不失詩意。尤其是‘樹下餐廳,讓人有一種回歸大自然的感覺。”
記得我還在鄉村學校工作時,許多學校是反對家長送餐的。但是,時代在變,教育也在改變,學校要真正意識到,教育是一種服務。所以,今天的學校和學校教育,應當時刻考慮家長和學生的需求,將學生放在學校的中央。倘若教育失去了對學生的關心和關懷,那么教育就不會是美好的,也不會是善好的,就會失去一種撼動心靈的力量。所以,我們覺得,這個校園應該有家長送餐區,應該有“樹下餐廳”和“樓下餐廳”。而且我們發現,送餐區不僅給家長提供了一個與孩子交流的機會,也給家長創造了與班主任和學科教師交流的機會,為家校共育和學生成長創造了更多有利空間。于是,家長對學校有了更多的理解和支持。
責任編輯? 劉玉琴
武漢市光谷實驗中學校長,湖北省校長協會初中分會秘書長,華中師范大學德育研究所、中南民族大學教育學院、華中科技大學教育科學研究院兼職研究生導師,國內“幫教育”的倡導者。