網絡素養教育如何在中小學落地

張豪

網絡素養是指人們理性地獲取、分析、評價、利用和生產、傳播網絡信息以及遵守基本的網絡倫理規范、利用網絡促進自身成長和發展的意識和能力。在中小學開展網絡素養教育，不僅是為了引導未成年人健康使用網絡、學會甄別網絡信息，從而預防網絡成癮、規避網絡風險，更是為了幫助未成年人掌握信息化時代的基本生存技能和行為規范，成為互聯網時代的合格公民。因此，網絡素養教育不僅影響未成年人身心發展，更關系國家和民族未來。

雖然加強未成年人網絡素養教育已經成為各方共識，然而，中小學生的網絡素養教育現仍處于呼吁和研究階段，并沒有形成統一的課程體系和行動方案。《2019年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，未成年人上網技能主要依靠自己摸索（65.6%）和向同學朋友學習（46.6%），通過家庭教育和學校教育學習的僅占27.7%和25.7%。未成年人尤其是中小學生的認知和行為尚處于發展階段，其對網絡的正確認知、科學態度和健康的用網習慣，離不開學校、家庭和社會的引導。作為有目的、有計劃地培養和教育未成年人的專門機構，中小學應該充分利用現有的師資力量和課程體系，開發網絡素養教育課程，把網絡素養教育融入學校日常教育教學中，盡快使未成年人網絡素養教育在中小學全面落地。

加強未成年人網絡素養教育，首先應該解決教什么的問題，即明確網絡素養教育的具體內容。網絡素養，包括對網絡的正確認知、科學態度以及在運用互聯網獲取、分析、評價、利用、生產、傳播信息的能力。因此，可以從認知、態度、技能這三個方面開發網絡素養教育課程資源。

第一，有關網絡的正確認知。如，網絡及網絡使用的基本知識;網絡可以做什么;網絡積極的一面，如開拓視野、獲取知識、增進交往;網絡中的潛在風險，如成癮風險、虛假或有害信息等;網絡相關法律常識、網絡安全防范和自我保護知識等。只有引導未成年人對網絡有了正確、全面的認識，避免未成年人將上網等同于玩游戲、看視頻、聊天，才能進一步引導和鼓勵他們利用網絡汲取健康有益的知識，把網絡當作促進個人成長的工具。

第二，對網絡的科學態度。在正確、全面認識網絡的基礎上，明白網絡對自己學習和生活的價值，建立利用網絡獲取信息、傳播信息、解決問題、服務自我的意識，做網絡的主人而不是網絡的奴隸;遵守網絡規范和網絡道德，文明上網，不瀏覽有害網站，不參與非法網絡活動，不發布或傳播虛假、有害信息;在網絡世界中尊重他人，不發布或傳播會對他人造成傷害的文字、圖片和視頻;建立知識產權意識，尊重他人的原創作品。

第三，運用網絡的各種技能，包括利用網絡獲取信息的能力，以批判的意識分析信息、篩選信息的能力，生產和傳播信息的能力，綜合運用互聯網解決問題的能力，以及在運用互聯網的過程中自我管理、自我保護的能力。

解決了教什么的問題，還要解決誰來教、怎么教的問題。在現有的課程體系和師資條件下，可以把網絡素養教育與信息技術、道德與法治（思想品德）、綜合實踐活動、創客教育、心理健康教育、主題班會課、生命安全教育等結合在一起，并在各學科教學中滲透網絡素養教育。現有的信息技術教育課主要以傳授信息技術知識和技能為主，可以在此基礎上滲透網絡信息分析、辨別等知識。在道德與法治（思想品德）課中，可以滲透互聯網法律常識、網絡道德規范等內容。在綜合實踐活動以及創客教育中，可以引導學生利用互聯網進行專題學習與研究，利用互聯網解決實際問題，利用互聯網進行創造創新，培養學生的互聯網綜合應用能力。另外，可以利用心理健康教育課或主題班會課，引導學生正確全面認識網絡，樹立正確的用網觀念，結合心理健康教育課中的自我管理、時間管理、抵抗誘惑等主題開展網絡素養教育。在生命安全教育中可以滲透網絡信息安全、自我保護的內容。在各學科教學中，信息技術與學科教學的融合已經比較成熟，教師不能僅僅把這些信息技術當作教學工具和手段，更應視其為一種學習方式，并傳授給學生，如，教學生在網絡上正確獲取學科知識、在課堂上展示如何利用互聯網工具解決學習問題，為學生上網用網做出有益的示范。

除了在教學活動中開展網絡素養教育，學校還應該引導家長提高自身網絡素養，既不把網絡視作洪水猛獸，又能以身作則，合理、健康使用手機和網絡，和孩子建立良好的親子關系，增加親子互動和有效溝通，避免把孩子推給網絡。在此基礎上，以平等的身份向孩子分享自己的用網經驗，共同建立上網規則，對孩子的上網時間、上網行為進行合理引導和管控，幫助孩子學會自我管理，養成健康、合理的上網習慣。

另外，我們也必須認識到，對于未成年人出現的一些問題，僅僅靠網絡素養教育是不夠的。由于互聯網的普及，現在的未成年人從小便身處網絡的海洋之中，缺乏直接、真實的生命體驗。因此，中小學還應重視生命教育、生活教育，引導學生體驗生活，鼓勵學生暫時離開網絡去感受生活，豐富學校教育內容，發展學生廣泛的興趣愛好。只有多措并舉，把網絡素養教育與學校教育教學相融合，才能培養互聯網時代的合格公民。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第十小學）