基礎(chǔ)化學(xué)實驗安全告知書實踐與探索

伍 明，胡晶晶，劉惠玲，許雯靚

（1.中南民族大學(xué) 實驗教學(xué)與實驗室管理中心，湖北 武漢 430074；2.中南民族大學(xué) 民族藥學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心，湖北 武漢 430074）

為預(yù)防事故的發(fā)生，安全系統(tǒng)工程理論提出了“三E 對策”[1]，即enforcement（強制）、education（教育）、engineering（工程技術(shù)），其中education 就是利用多種形式的教育和訓(xùn)練，使員工增強安全意識、掌握必要的安全知識與技能，從而規(guī)范人的行為，降低事故發(fā)生的概率。加強安全管理和全方位落實安全教育是保障基礎(chǔ)化學(xué)實驗室安全、有序運行，提高學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生安全操作習(xí)慣的前提。目前實驗室安全制度建設(shè)、體系建設(shè)、文化建設(shè)已經(jīng)得到廣泛重視[2-4]。形式多樣的安全教育如講座、視頻和培養(yǎng)方案中安全教育課程等也在逐步展開[5]，有些實驗教材已編入安全知識相關(guān)章節(jié)[6]，所開設(shè)的安全課程和準(zhǔn)入教育對安全知識也有概括性的講解。如果能夠有機地融入具體實驗室及其開設(shè)的實驗項目，必將進(jìn)一步密切安全規(guī)章制度、安全知識和實際操作之間的聯(lián)系。為此我們進(jìn)行了在每次實驗課前開展安全告知的嘗試。實驗項目安全告知書活動的開展，保障了基礎(chǔ)化學(xué)實驗室的安全運行，學(xué)生的安全意識有了顯著提高，安全操作習(xí)慣有了良好的開端。

1 基礎(chǔ)化學(xué)實驗室與安全管理制度及體系

為促進(jìn)實驗室的資源整合與共享，縮短管理環(huán)節(jié)流程鏈條，我校于2014 年6 月組建成立了校實驗教學(xué)中心。其中基礎(chǔ)化學(xué)實驗室部分，在原有本科基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)實驗室的基礎(chǔ)上，合并了原分屬于化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院和藥學(xué)學(xué)院的相關(guān)實驗室（簡稱“化生藥分中心”）。隨后整合了部分行政管理職能部門，如實驗設(shè)備處的相關(guān)科室。目前化生藥分中心的基礎(chǔ)化學(xué)實驗室承擔(dān)全校一至三年級本科學(xué)生的全部基礎(chǔ)化學(xué)類實驗教學(xué)，包括34 門化學(xué)類實驗課程，每年選課人次達(dá)萬余，年工作量大于23 萬人時數(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和實施安全教育的重要基地。

民族地區(qū)學(xué)生在初、高中化學(xué)實驗教學(xué)中，接受化學(xué)安全教育機會有限，操作實驗技能較弱，安全防范意識比較淡薄，缺乏必要的化學(xué)安全知識和應(yīng)急處理能力。此外，基礎(chǔ)化學(xué)實驗在我校的基礎(chǔ)課程中屬于受眾廣、運行管理歷史悠久，但同時也是涉及潛在危險較多、風(fēng)險較高的一類實驗課程，選擇本實驗室開展相關(guān)安全管理探索具有一定的指導(dǎo)和實踐意義。

近年來，我校基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程得到學(xué)校管理部門的進(jìn)一步重視，實驗條件也得到很大改善；我校基礎(chǔ)化學(xué)實驗室，精心組織編寫出版了《物理化學(xué)實驗》等數(shù)部教材[7]，根據(jù)多年工作經(jīng)驗編寫了規(guī)范的《實驗室安全手冊》，系統(tǒng)匯編了《基礎(chǔ)化學(xué)實驗室實驗教學(xué)管理制度》，構(gòu)建了較為完善的實驗室安全管理體系。但是，當(dāng)大規(guī)模的實驗課程同時運行變成一種經(jīng)常性工作時，這促使我們思考如何結(jié)合實驗室具體情況，建立高效、有針對性的管理機制，如何將實驗的安全管理和安全教育落到實處和細(xì)處，如何優(yōu)化實驗安全軟環(huán)境等方面問題。實驗項目安全告知書就是在此背景下的嘗試和探索。

2 實驗室安全管理中的告知書

2.1 安全告知書的作用及意義

眾多實驗室安全事故教訓(xùn)表明，人為因素往往是事故發(fā)生的主要原因，將安全教育納入全員、全過程、全方位教育的體系中非常必要[8]。實驗室管理者和實驗教師首先要樹立安全教育意識。實驗教師在實驗過程中的保姆式教學(xué)、實驗過程的放羊式教學(xué)，都不利于學(xué)生安全意識的形成。

近年來，管理部門對危險物品及設(shè)備的管理要求越來越嚴(yán)格[9]，對實驗室安全管理人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，需要他們在安全管理理念指導(dǎo)下保障實驗有序開展，了解實驗過程可能出現(xiàn)的風(fēng)險，或者清晰判斷風(fēng)險的危險性并在此基礎(chǔ)上作出正確的決策。此外，有效提升管理人員的素質(zhì)和對安全潛在危險因素的敏感度、辨識度、預(yù)測能力已成為保障實驗室安全運行的必然要求，也極為關(guān)鍵。因此，實驗項目開始前的安全提醒則顯得尤為重要。

實驗項目安全告知書，可以有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)品安全說明書，閱讀相關(guān)化學(xué)標(biāo)簽標(biāo)記，了解有毒有害物質(zhì)的危害，了解實驗項目可能遇到的特殊危險和突發(fā)狀況，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的危害評估和正確應(yīng)對，完成自我保護與現(xiàn)場救護。此外，安全告知書還能夠幫助學(xué)生掌握化學(xué)實驗中必要的急救措施，例如：燙傷、扎傷、酸堿試劑進(jìn)入眼睛等，提高學(xué)生自我保護意識和對意外事故的應(yīng)變與處理能力[10]，既有利于消除學(xué)生對化學(xué)實驗的恐懼心理，也有利于克服學(xué)生輕視和冒失等行為，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度和規(guī)范科學(xué)的實驗操作習(xí)慣。

最后，實驗項目安全告知書有利于實現(xiàn)實驗室管理細(xì)化，讓安全檢查工作嚴(yán)格執(zhí)行并落到實處，且具有良好的可操作性與規(guī)范性。

2.2 安全告知書內(nèi)容梳理與危險化學(xué)品安全周知卡制作

在梳理和編輯安全告知書內(nèi)容的過程中我們發(fā)現(xiàn)，有關(guān)實驗安全知識來源渠道眾多，而且零散、不完整。雖然大多數(shù)現(xiàn)有實驗教材都兼顧了安全注意事項，但是并不全面。現(xiàn)有的實驗教材中大都缺少實驗危險源辨識、隱患預(yù)防及應(yīng)急處置等方面內(nèi)容，幾乎沒有關(guān)于資源節(jié)約、環(huán)境保護、生物安全等方面的內(nèi)容。此外對有些實驗項目缺少必要的安全說明和警示，對實驗過程可能發(fā)生的危險、存在的遠(yuǎn)期危害也鮮有提及。一些化學(xué)實驗教材中沒有儀器設(shè)備的構(gòu)造及使用方法介紹，缺少實驗儀器設(shè)備和化學(xué)品的安全使用提示，也沒有化學(xué)品的危害說明，更未提及安全防護措施。比如：只有燒杯和燒瓶的圖示，缺少關(guān)于用途、用法及注意事項的說明，也缺少學(xué)生對錯用儀器設(shè)備可能造成危害的說明。因此根據(jù)實驗項目內(nèi)容，系統(tǒng)整理每個具體實驗所涉及的安全注意事項，匯編單獨的實驗項目告知書則顯得非常必要，也能夠方便學(xué)生閱讀和執(zhí)行。

2.3 安全告知書的內(nèi)容

綜合考慮我校基礎(chǔ)化學(xué)實驗室的特點及多年運行經(jīng)驗，參考?xì)W美大學(xué)安全管理體系中(EHS)安全管理內(nèi)容[11-12]，實驗項目安全告知書包括：實驗室的環(huán)境安全設(shè)施與防護用品使用[13]、實驗操作安全注意事項警示、實驗用品的潛在危險提示、實驗室廢棄物的分類處理、實驗室安全應(yīng)急處置措施等（見表1）。

在設(shè)計針對具體實驗項目安全提示卡時，則需要將一般性安全注意事項和專門性（如化學(xué)品安全、生物安全、廢棄物處理等）安全注意事項加以區(qū)分。可將常用的儀器設(shè)備操作規(guī)程、常用化學(xué)品安全技術(shù)說明書、安全設(shè)施和設(shè)備的使用方法、水電安全及事故現(xiàn)場自救基本技能等安全知識資料放置或展示在實驗房間，同時配合實驗區(qū)域張貼的已有規(guī)章制度、安全警示一起使用。這些內(nèi)容只在實驗項目告知書中注明位置。

表1 實驗項目安全告知書要素及內(nèi)容

針對具體實驗項目，安全告知書須列出安全注意事項，也可以進(jìn)一步細(xì)分，如試劑危險源及急救措施、操作不當(dāng)危險源及急救措施等，實驗項目安全告知書的具體內(nèi)容如表2 及表3 所示[14]，明確列出實驗過程中可能會遇到的安全問題和應(yīng)急處理方法。最后完善安全告知書的內(nèi)容，包括實驗室歡迎詞、實驗項目安全責(zé)任人及聯(lián)系方式等。

表2 實驗項目安全告知書內(nèi)容示例

表3 操作不當(dāng)危險源及急救措施

3 安全告知書的實施

目前，實驗室安全已經(jīng)得到高校的極大重視，已經(jīng)從制度、安全體系建設(shè)等方面做了大量的工作。如我校化學(xué)與材料學(xué)院開設(shè)了“化學(xué)實驗安全”課程。從某種角度來看，在實驗課開始前的安全告知書可以視為安全教育類課程的有效補充，“化學(xué)實驗安全”課程是規(guī)劃的課程，所以課時上會得到相應(yīng)保證，課程體系較為完整，能夠系統(tǒng)地對一些化學(xué)安全知識作介紹。但是該課程與實驗課內(nèi)容的銜接不如實驗項目安全告知書那樣密切。實驗項目安全告知書能夠讓師生在實驗 一開始，就意識到實驗安全的重要性，其內(nèi)容更有針對性。

實驗室精細(xì)化管理的過程是全員參與的過程，如果缺少師生的積極參與，精細(xì)化管理也就沒有任何意義了。在實施安全告知書的過程中，教師的參與、理解和支持極為重要，這既是明確責(zé)任，也是友情提醒，使安全管理工作落實到細(xì)節(jié)，是具體實施“縱向到底、橫向到邊”的具體細(xì)致的工作，更是教師的一種責(zé)任。

從事實驗教學(xué)工作的既有經(jīng)驗豐富的教師，也有新近引進(jìn)的青年學(xué)者，其自身的實驗安全經(jīng)驗是豐富的，但是面對近于安全知識零基礎(chǔ)的學(xué)生，做到有條不紊、細(xì)致講解每個環(huán)節(jié)的安全隱患，也非易事，一些常識性錯誤可能引發(fā)的安全隱患是存在的。因此安全告知書在這方面起到了很好的提醒和補充作用，也得到了教師的理解和支持。

編制實驗項目安全告知書是對實驗技術(shù)人員自我學(xué)習(xí)的過程，也是對安全管理漏洞細(xì)致檢查的過程，更是安全專業(yè)知識系統(tǒng)化提高的過程。實驗技術(shù)人員對實驗環(huán)節(jié)分解和教案的準(zhǔn)備，也是一項工作量大且細(xì)致的工作。但是，實驗項目安全告知書的實施有效促進(jìn)了實驗室安全管理的開展，有效提高了實驗室安全管理效率，得到了實驗技術(shù)人員的普遍支持。

4 結(jié)語

安全管理是一項長期、與時俱進(jìn)的工程。加強實驗室安全管理工作，須務(wù)實求真地把實驗室安全管理工作落到實處。同時，持久、深入、可操作的實驗室安全教育方式，有利于形成完善的管理機制，最終達(dá)到把安全管理變成一種自我主動的行為意識，從而真正做好實驗室安全工作，更好地為培養(yǎng)化學(xué)類人才作出貢獻(xiàn)。

實驗項目安全告知書的實踐，使得我們認(rèn)識到在探索保障實驗室的安全有序運行方面仍有巨大潛力，也意識到任何新措施的提出，以及將新措施轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫鹊倪^程都需要實驗教師和管理部門的理解與支持。隨著實驗教學(xué)的不斷改革，以及教學(xué)方式多樣性的呈現(xiàn)，危險性大的實驗將被虛擬仿真實驗替代[15]，實驗教學(xué)線上課程將越來越多。因此，下一步我們將推進(jìn)實驗項目安全告知書的上線工作，以減少課前時間的占用，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)，使相關(guān)師生實驗前心中有數(shù)，實驗時思路清晰、行為規(guī)范。同時也在思考，安全告知書內(nèi)容的規(guī)范化、如何處理相似內(nèi)容的多次重復(fù)出現(xiàn)、有無危險警示等級設(shè)置的必要性等。