在體育課堂中滲透品格教育的實踐探究

金建輝

新時期的體育課要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心。教師只是學(xué)生和教材之間的橋梁，給他們搭建一個平臺，把學(xué)生作為主角推向舞臺中央，讓他們?nèi)ケM情表演、展示、學(xué)習(xí)、碰撞、成長。在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的種種情況，也恰恰是品格塑造的最佳時機(jī)，體育教師要把握好教育契機(jī)，適時對學(xué)生進(jìn)行品格教育。

在體育課上滲透品格教育的意義

新課改背景下，教育的目標(biāo)已經(jīng)不僅僅局限于發(fā)展和充實知識，而是要注重培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，教育學(xué)生成為一名優(yōu)秀的人，塑造良好的品格是新時期教育的核心目標(biāo)。體育課在品格教育上有著先天的優(yōu)勢，體育課程在室外，學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉時會遇到各種各樣的情況，有沖突對抗、有互幫互助、有謙遜禮讓、有誠實守信也有堅強(qiáng)勇敢。體育教師應(yīng)該及時把握課堂中的各種情況，適時的進(jìn)行品格教育，讓學(xué)生在問題中塑造良好品格。在體育課程中滲透品格教育，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體會品格教育的意義，而不僅僅是理論的灌輸，讓品格塑造更加真實有效。

在體育課上滲透品格教育的條件

體育課堂教學(xué)是師生多邊互動的教學(xué)活動，在教學(xué)中體育教師通過語言、口令，身體活動等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的一言一行，對學(xué)生品格的塑造有直接影響。所以在體育教學(xué)中，體育老師就像學(xué)生的一面鏡子，要想在體育課堂中很好的滲透品格教育，體育教師必要具備以下條件：

體育教師要熱愛體育教育事業(yè)并充滿情懷

教育是善良人的事業(yè)，對學(xué)生有愛還要有大愛，不一樣的學(xué)生，來自不一樣的家庭，我們都得愛，對特殊的孩子要科學(xué)地給予更多地愛。只有教師心中有愛，才能從學(xué)生的角度出發(fā)，站在學(xué)生的立場上思考學(xué)生需要什么，而不是我們要教些什么。

教育是需要有情懷的，要有對體育的熱愛、對體育學(xué)科的自豪、對從事體育的自信，做到“我選擇我喜歡，我選擇我負(fù)責(zé)”，對自己人生負(fù)責(zé)，對體育教育負(fù)責(zé)，對黨和國家的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。帶著這份責(zé)任感，體育教師才會去鉆研，這恰恰是體育教師在體育課堂上滲透品格教育的基礎(chǔ)。

體育教師要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

要有較好解讀教材的能力。體育教師要了解教材的教育價值，熟悉教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。要清楚達(dá)成目標(biāo)可以借鑒的教學(xué)方法、手段、場地、器材等等，然后才能將品格教育課程內(nèi)容中相融合。

體育教師要有研究學(xué)生的能力。在課程教學(xué)之前教師要研究學(xué)生，了解學(xué)生身心健康狀況，社會適應(yīng)等情況。這樣在課堂中遇到突發(fā)情況時才能根據(jù)學(xué)生身心情況，做出正確的處理。

體育教師要有駕馭課堂的能力。體育教師在課堂上要能統(tǒng)觀全局，把控好課堂教學(xué)節(jié)奏，能科學(xué)應(yīng)對突發(fā)情況。目光關(guān)注到課堂上每一處，每一個學(xué)生，及時關(guān)注到學(xué)生的變化，并對學(xué)生的變化及時給予回應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的變化適時進(jìn)行品格教育。

體育教師要有持續(xù)學(xué)習(xí)能力。人要實現(xiàn)自我成長，必須有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和上進(jìn)心，有不斷提升自己成長自己的愿望。要向書本學(xué)習(xí)，體育教師要多看教育類、兒童心理類的書刊、體育學(xué)科教育雜志（中國學(xué)校體育、中國體育教學(xué)、江蘇教育等等），也可以閱讀其它方面的讀物，開拓視野;要向自己學(xué)習(xí)，不斷審視自己、總結(jié)梳理自己，寫寫教學(xué)后記、撰寫隨筆、形成論文，做課題研究，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，尋找解決方法;教育不僅僅需要埋頭苦干，也需要抬頭看天，體育教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己才能夠更好的教育學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生成長。

在體育課中滲透品格教育的實踐探究

抓住教育契機(jī)，滲透品格教育

在教師上課過程中會出現(xiàn)這樣那樣的突發(fā)情況，讓教師措手不及。在發(fā)生狀況時大多數(shù)的老師會覺得很生氣，面對這些擾亂課堂正常秩序的情況選擇批評、選擇忽視。殊不知這些特殊的情況，也正是我們進(jìn)行品格教育的契機(jī)。我相信很多體育老師都遇到過這種情況，有小朋友在體育活動中不小心碰到別人，從而造成兩人的爭吵甚至是肢體沖突。對于這種情況教師們大多數(shù)會選擇批評，強(qiáng)調(diào)課堂上要遵守課堂紀(jì)律，然后繼續(xù)上課。但是如果要在體育課上滲透品格教育，教師就可以讓同學(xué)們一起對事情進(jìn)行梳理，請同學(xué)討論回答兩位同學(xué)的做法，想一想怎樣做才更好，從而滲透寬容、謙讓、友好等品格教育。

改編教育思路，滲透品格教育

在我的課堂上遇到過這種情況，一位學(xué)生上課沒帶跳繩，害怕老師責(zé)罰，正好看到邊上有根跳繩，就拿走了。在跳繩時有位同學(xué)就沒有跳繩了，很著急。正常情況下，我們會說，哪位同學(xué)拿了別人的東西，趕快還回去。如果是這樣，學(xué)生會因為害怕而不敢歸還，這樣我們就失去了一次教育的契機(jī)。而如果我們換一只做法結(jié)果就會不一樣。我耐心地對學(xué)生說：“跳繩忘記沒帶沒關(guān)系，老師這里有，可以先借給你，但是這位同學(xué)跳繩不見了很著急、很傷心。是不是有學(xué)生拿錯了呀？沒關(guān)系的，還過來就可以了。 ”不一會這個學(xué)生過來說：“老師，我可能拿錯了。”這時一定不能責(zé)備或批評，而是要表揚(yáng)他是個誠實的好孩子，這樣既鼓勵了他是個誠實的好孩子，我相信這個學(xué)生一定會對這個表揚(yáng)記憶深刻，全班同學(xué)也會對誠信有個全新的認(rèn)識，這樣我們的教育目的就達(dá)到了。

不吝贊美和鼓勵，促進(jìn)品格教育滲透

在布置場地和器材的領(lǐng)取時，有些同學(xué)就像勤勞的小蜜蜂，積極主動幫忙，而有的同學(xué)總是躲在后面不愿意出力，久而久之在遇到這種情況時，老師們大多數(shù)會叫那些積極的小朋友來幫忙，而忽略那些躲在后面的學(xué)生，這對這部分學(xué)生發(fā)展是不利的。如果體育老師要在課堂上滲透品格教育，教師就可以先在全班同學(xué)面前表揚(yáng)這些積極的同學(xué)，給他們貼上勤勞的標(biāo)簽，然后對另外一些學(xué)生給予更多的鼓勵，再有事情是多給他們一些機(jī)會，做完事情后一定不要吝嗇自己的贊美之詞，讓這些同學(xué)愛上勞動，從而滲透勤勞等品格教育，培養(yǎng)服務(wù)意識。

利用課程優(yōu)勢，滲透品格教育

在體育課上，給學(xué)生觀看我國運(yùn)動員為國爭光的視頻，給學(xué)生講運(yùn)動員勝利背后的努力，為了國家不懈奮斗的精神，從而滲透愛國主義品格教育。

在體育課堂上，常常出現(xiàn)在進(jìn)行小組游戲或比賽時，每一組總有一些較差的學(xué)生，為了勝利有的同學(xué)就會責(zé)怪，指責(zé)、排擠這些同學(xué)，從而讓這些同學(xué)更加沒有信心或產(chǎn)生膽怯、排斥等心理。老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，一定要及時對學(xué)生進(jìn)行品格教育，告訴他們，你們是一個集體缺少誰都不行，而責(zé)怪或排斥不會帶來勝利或成功，只有緊緊團(tuán)結(jié)在一起幫助、鼓勵他們，讓這些同學(xué)也變得很優(yōu)秀，你們的團(tuán)隊才會變強(qiáng)，然后通過一次次的嘗試，當(dāng)團(tuán)隊成績越來越好時團(tuán)結(jié)互助的品格教育就得到了滲透。

教書育人是教師的天職，育人更是首位。體育課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勤勞、勇敢、寬容、團(tuán)結(jié)合作等品質(zhì);體育訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅持不懈等品質(zhì);體育競賽可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏等品質(zhì)。作為一線的體育教育工作者，我必將牢牢把握體育學(xué)科的教育特點(diǎn)，利用體育教育的優(yōu)勢，在做好學(xué)科教學(xué)的同時，在體育課堂中滲透品格教育，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新時代接班人而不懈努力。