讓畢業(yè)成為教育的資源

戴榮

每年高考成績一發(fā)布，許多學(xué)生和家長乃至社會(huì)人士、社會(huì)團(tuán)體都想給學(xué)校送花籃，以示感謝和祝賀，未禁放煙花爆竹前，許多人和單位還會(huì)到學(xué)校門口燃放煙花爆竹，這些當(dāng)然無可厚非。然而，如何引導(dǎo)學(xué)生和家長更好地表達(dá)喜悅和感謝之情，3年前，我們?yōu)榇松焚M(fèi)了一番苦心。2017年 5月底，經(jīng)過認(rèn)真研究討論，我們決定提前發(fā)布信息，謝絕學(xué)生和家長給學(xué)校送花籃或到學(xué)校門口燃放煙花爆竹，而是引導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校新校區(qū)事先準(zhǔn)備好的“感恩母校老師，寄語學(xué)弟學(xué)妹”的簽名贈(zèng)言榜前留言。不承想，這一舉措，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效果，泰州電視臺(tái)還對(duì)此作了專題報(bào)道。大家認(rèn)為，這樣做，既為家長節(jié)約了開支，又為學(xué)校省去了以后處理“人老枯黃”的花籃的煩惱，還在社會(huì)上倡導(dǎo)了文明節(jié)儉新風(fēng)，真可以說是“一舉多得”。

不僅如此，學(xué)長學(xué)姐們的感恩和寄語，還是激勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹砥礪前行的極好素材。讓即將步入新高三的學(xué)生參觀留言榜并討論交流，一定大有益處。2017年 6月底，我們結(jié)合新高三學(xué)生參觀新校區(qū)活動(dòng)，組織開展了“在贈(zèng)言榜前”教育活動(dòng)。自 2018年起，我們通過系列化安排進(jìn)一步豐富了這一活動(dòng)，組織所有高三學(xué)生圍繞“我感觸最深的一句贈(zèng)言”“明年，我會(huì)寫下這句贈(zèng)言”“畢業(yè)贈(zèng)言與畢業(yè)贈(zèng)物（花籃）之我見”等話題暢談感悟和思考，取得了很好的教育效果。

剛剛畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，有哪些成功的學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)新高三的學(xué)生來說，是求之不得的“寶貝”和最好的“現(xiàn)身說法”。這幾年，我們策劃組織了“校友講堂”系列活動(dòng)，每年邀請(qǐng)剛剛畢業(yè)的學(xué)校文科狀元、理科狀元、單科狀元參加，舉行“優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，為新高三學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)場(chǎng)回答同學(xué)們關(guān)心的問題，也收到了很好的教育效果。比如，今年就有新高三的學(xué)生在學(xué)校的微信公眾號(hào)中留言：“學(xué)長學(xué)姐們講得太好了，我暑假要好好學(xué)習(xí)了！向他們學(xué)習(xí)！”“某某的講話非常非常好！給了我們非常多的實(shí)用建議！高三努力拼搏，變得像某某學(xué)長一樣優(yōu)秀吧！”“加油，明年我也會(huì)到這個(gè)主席臺(tái)發(fā)言的！”與此同時(shí)，2018年我們還請(qǐng)被中國人民解放軍海軍航空大學(xué)錄取的艦載機(jī)飛行學(xué)員與新高三（3）班同學(xué)交流高中生活，2019年請(qǐng)被北京大學(xué)提前錄取的同學(xué)與新高三（2）班同學(xué)分享了高中生活的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

搬入新校區(qū)后，我校建設(shè)了三個(gè)園子：高一負(fù)責(zé)的“稼穡園”、高二負(fù)責(zé)的“芳草園”、高三負(fù)責(zé)的“桃李園”。“桃李園”既有“今天我們是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁”的寓意，也有“桃李不言，下自成蹊”的勤勉之意和“投我以桃，報(bào)之以李”的感恩之意。在高三學(xué)生畢業(yè)典禮之前，我們?cè)凇疤依顖@”中已經(jīng)隆重舉行了兩屆交接儀式，讓上一屆學(xué)長學(xué)姐將各班象征“桃李園”的標(biāo)牌鄭重地交接給學(xué)弟學(xué)妹們，并送上真誠的祝福和希望。

有什么樣的教育思想，就會(huì)有什么樣的教育行為。這幾年，我們?cè)诹⒌聵淙撕陀吮疚坏乃枷胫敢拢诟呖汲煽儼l(fā)布之后，堅(jiān)持謝絕學(xué)生、家長贈(zèng)送花籃和到學(xué)校門口燃放煙花爆竹，組織“在留言榜前”主題教育活動(dòng)和“優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”以及“桃李園”交接儀式，這些都是我們?cè)诋厴I(yè)季“無中生有”地開發(fā)出的多樣化教育資源，讓畢業(yè)成為了學(xué)校開展教育活動(dòng)的最佳契機(jī)。如果僅僅停留在統(tǒng)計(jì)和公布成績，甚至千方百計(jì)地炫耀政績，這實(shí)際上就是升學(xué)本位和分?jǐn)?shù)至上的思想在作怪，就會(huì)由此走向素質(zhì)教育的反面，走入應(yīng)試教育的泥潭。這種現(xiàn)象，是應(yīng)該絕對(duì)杜絕的。