高校計算機應(yīng)用課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合研究

摘要：近年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始實施，屬于高度重視培養(yǎng)學(xué)生理論知識與實踐能力的一種教育模式，可以給社會培養(yǎng)出大批的具有創(chuàng)新能力的人才，廣泛運用于高校計算機課程當(dāng)中。下面將以高校計算機應(yīng)用課程為例，探討其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合策略。

關(guān)鍵詞：高校;計算機應(yīng)用課程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育融合

中圖分類號：G642;TP3-4?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0011-01

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在探索階段，高校不能準(zhǔn)確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，始終將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做一門專業(yè)課來進行講解，事實上，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念深入到具體的課程當(dāng)中去，尤其是計算機應(yīng)用課程，這樣，才能讓學(xué)生更深刻的掌握所學(xué)課程的應(yīng)用價值，以及與其他不同課程間的關(guān)系。

1?高校計算機應(yīng)用課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

高校計算機應(yīng)用課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以良好的幫助學(xué)生培養(yǎng)出實踐創(chuàng)新意識，增強學(xué)生實踐創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在實踐項目當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)課程內(nèi)容知識，對各種實際問題進行解決，不斷提高學(xué)生的實踐水平，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校計算機應(yīng)用課的核心特點是具有較強的實踐性，重視讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)操作訓(xùn)練，良好掌握各種計算機應(yīng)用技能，學(xué)會創(chuàng)造性的應(yīng)用計算機軟件進行創(chuàng)作，創(chuàng)造出別具特色的個人作品，實現(xiàn)教師提出的任務(wù)目標(biāo)。高校計算機應(yīng)用課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，幫助學(xué)生更順利掌握到企業(yè)崗位工作的實際情況，讓學(xué)生參加到多種實踐活動中，加強學(xué)生實踐水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)，讓學(xué)生在畢業(yè)后更快速的適應(yīng)社會，適應(yīng)工作崗位，發(fā)揮出自己的價值。

2?高校計算機應(yīng)用課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合策略

2.1學(xué)習(xí)環(huán)境的融合。高校計算機應(yīng)用課程的不斷進步與發(fā)展進程中，需要主動建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢公司，主要是堅持學(xué)生為主體、教師為輔助的原則，對學(xué)校不同部門間的工作進行協(xié)調(diào)，為計算機應(yīng)用課教師順利展開多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目提供良好的幫助。例如，學(xué)校建設(shè)內(nèi)部資源庫時，相關(guān)方面能夠讓計算機應(yīng)用課教師與學(xué)生一同參與到這個項目的實踐工作當(dāng)中來，在教師指導(dǎo)與合理安排任務(wù)的情況下，學(xué)生高效有序完成圖片加工、動畫制作，網(wǎng)頁設(shè)計等任務(wù)。高校計算機應(yīng)用課教師需要營造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，為計算機專業(yè)學(xué)生提供實踐實訓(xùn)的機會，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，引進先進的設(shè)施和技術(shù)，讓學(xué)生可以展開實踐操作，大大增強學(xué)生的實踐能力。另外，計算機應(yīng)用課教師還需要在校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地當(dāng)中展開多種實踐活動，通過采取社團的形式讓學(xué)生主動參與到活動中，開發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力。

2.2課程內(nèi)容的融合。在高校計算機應(yīng)用課當(dāng)中引入與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識與能力課程，按照創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)置課程內(nèi)容，構(gòu)成較為健全完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。加強對教學(xué)方法的關(guān)注度，在計算機應(yīng)用課教學(xué)當(dāng)中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。比如，針對動畫設(shè)計這部分內(nèi)容時，教師先為學(xué)生講解有關(guān)動畫的發(fā)展進程、動畫的使用價值、動畫與其他科目間的關(guān)系。經(jīng)過讓學(xué)生觀看動畫視頻，讓學(xué)生掌握當(dāng)今動畫的發(fā)展趨勢，通過讓學(xué)生制作動畫視頻，讓學(xué)生熟練掌握整個的動畫視頻形成過程，深化學(xué)生對動畫學(xué)習(xí)的印象，利用網(wǎng)絡(luò)增強學(xué)生與外界之間的溝通和交流。這樣一來，讓學(xué)生更加深入的了解新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野。在高校計算機應(yīng)用課當(dāng)中也能夠融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，通過這樣的方式，不只是能夠為學(xué)生們呈現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)方式，還能為學(xué)生們傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神品質(zhì)，具有生動形象的教育效果，更能良好的幫助學(xué)生啟發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路。

2.3課外實踐的融合。高校要加強與對口企業(yè)之間的合作，給學(xué)生創(chuàng)建出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，讓學(xué)生有機會發(fā)揮自己的價值。學(xué)校與企業(yè)間達成合作，讓網(wǎng)絡(luò)管理者與技術(shù)開發(fā)者到學(xué)校當(dāng)中召開講座，為學(xué)生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，給學(xué)生傳授一定的經(jīng)驗。從實踐著手，增強學(xué)生實習(xí)階段的效果，安排學(xué)生從理論課堂邁入企業(yè)中，教師還需要及時跟蹤做好指導(dǎo)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲得更好的效果。并且，鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對全校開設(shè)計算機技術(shù)服務(wù)中心，面對全體師生展開維修與維護計算機的工作，讓學(xué)生也能參加到學(xué)校網(wǎng)站的維護工作中去，讓學(xué)生真切地體會到創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓學(xué)生畢業(yè)后更迅速適應(yīng)社會對計算機人才提出的要求。另外，還能夠讓采用標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)管理招聘制度來為學(xué)生組織招聘會，符合應(yīng)聘條件的學(xué)生經(jīng)過筆試、面試，進入到服務(wù)中心進行工作，讓學(xué)生大致了解計算機企業(yè)的實際運行情況。與此同時，還可以安排計算機專業(yè)的學(xué)生參加到學(xué)校展開的各種比賽當(dāng)中，更好的激起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望。例如，組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對產(chǎn)品以及服務(wù)創(chuàng)新兩個方面展開比拼，學(xué)生能夠帶著自己的計算機創(chuàng)新成果來參與到比賽當(dāng)中，也能與其他人組隊一同參與服務(wù)創(chuàng)新比拼，從而讓學(xué)生的團隊合作能力、計算機創(chuàng)新應(yīng)用能力獲得更高水平的提升。

總之，現(xiàn)如今的高等學(xué)校當(dāng)中，為了保證自身的教育建設(shè)工作能夠獲得良好穩(wěn)定的發(fā)展，培養(yǎng)出大批計算機創(chuàng)新性的人才，就需要先保持先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理理念，科學(xué)合理的將計算機應(yīng)用課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行融合，通過建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢公司、構(gòu)建起完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、聯(lián)合企業(yè)一同建立起實訓(xùn)基地，讓計算機專業(yè)學(xué)生主動參與到實訓(xùn)活動當(dāng)中，掌握最先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，將所學(xué)知識運用到實踐活動項目當(dāng)中去，真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

參考文獻：

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[2]陳幼芬，周欽青.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的研究與實踐——以計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（13）：42-43.

作者簡介：劉軍（1982.04-），男，漢族，山西五臺，大學(xué)本科，講師，山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，計算機應(yīng)用。