“素養為本”的高中化學課堂教學評價標準研究

何林林

摘要：在高中化學教學階段，為了有效的提高課堂教學質量，學校應積極組織開展課堂教學評價活動，利用教學評價加強學校的管理措施。隨著新課標的改革，逐漸摒棄傳統“以教論教”的課堂評價標準，教育部門要求在實際的高中化學教學過程中，注重同學們在課堂之中的地位，提高同學們的化學綜合素質水平。因此，學校以及教師應該就現行課堂教學評價過程中存在的問題展開討論，探討出一條以“學生素養為本”的科學評價標準，便于取得良好的教學效果。

關鍵詞：素養為本;高中化學;課堂教學評價標準

中圖分類號：G633.8?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0219-01

引言

在實際的高中化學教學過程中，教師應采取有效的教學方法，提高學生的學習興趣的同時，取得良好的教學效果，同時，進行合理的課堂教學評價也可以高效提高課堂教學質量。在我國當代的教育背景下，課堂教學評價大多作為獎懲教師的標準，其評價規則都是以教師為核心而制定的，從教學理念和教學標準來看，都已經跟不上時代進步的節奏。所以，在日常的高中化學教學階段，學校應積極開展“以學生素養為本”的課堂教學評價活動，幫助教師及時發現教學過程中存在的問題，便于采取有效的教學方法，充分提高同學們的化學綜合素質水平。

1.課堂教學評價的含義

對于課堂教學評價而言，主要分為以下兩種：一種是以獎懲為目的的評價;一種是以提高教學質量為目的的評價。在實際的高中化學教學過程中，課堂教學評價應以提高教學質量為目標，通過評價結果，幫助教師及時發現教學過程中存在的問題，便于采取有效的教學方法，提高學生學習興趣的同時，達到良好的教學效果。對于評價而言，首要的目標便是對教師的教學態度、教學水平以及教學質量等做出正確的評價，幫助教師更好地提高教學積極性，提升課堂教學氛圍。其次，便是幫助學校加強管理，使得教學管理更加系統化、規范化。

2.“以素養為本”的含義

2.1?促進學生全面發展。

在實際的高中化學教學過程中，教師應將“以學生為本”的教學理念融入課堂之中，促進學生的全面發展。這里的發展是指馬克思主義中所提到的全面發展，主要包括以下三種內容：一是在高中教學階段，提高同學們的體力與智力的同時，使得其他方面的能力也能得到有效的發揮;二是指在教學過程中，幫助學生將體力與智力的發展充分結合起來;三是在實際的教學過程中，幫助學生正確掌握各種能力的使用方法，使他們能夠將其有效地運用到實際的學習生活當中，符合“以素養為本”的教學理念。

2.2?令全體學生得到發展。

如果說“以素養為本”的教學理念是為了促進學生的全面發展，那么令全體學生都得到發展便是對其“量”上的要求，符合素質教育的相關規定。在高中化學教學階段，不同的學生具備不同的學習方法與能力，所以，在日常的授課過程中，教師應充分尊重每一位同學的學習特點，為學生提供良好的學習環境。

2.3?令學生的個性得到有效的發展。

隨著新課標的改革，教育部門對高中化學提出了全新的教學目標，要求教師在日常的教學過程中，采取有效的教學方法，正確培養同學們的學習興趣與才能。但是在實際的教學過程中，大多數教師仍受到傳統教學理念的影響，忽視了對同學們學習興趣與才能的培養。對于“以素養為本”的教學理念而言，其核心目標便是幫助同學們在日常的學習過程中，提高自己的學習興趣，加深對于化學相關知識內容的掌握程度，提高同學們的化學綜合素質水平。

3.正確開展課堂教學評價的方法

在實際的高中化學教學過程中，為了更好地提高教學質量，提升課堂教學氛圍，學校應積極開展課堂教學評價活動，幫助教師及時發現教學過程中存在的問題，便于采取有效的教學方法，充分提高學生學習興趣的同時，提高課堂學習效率。在我國當代教育背景下，評價方法主要分為以下兩種：自評與他評。

自評也稱為自我評價，是指在實際的高中化學教學過程中，教師就自己的教學方法以及取得的教學效果做出客觀的評價。這種評價方式在教學過程中發揮著至關重要的作用，不僅可以應用于教學評價之中，還可以應用于對人際關系、興趣愛好、思想品質的評價之中。利用這種評價方式，可以幫助教師正確認清自己，便于更好地提高教師的自我意識，使得教師可以在教學過程中，及時改進教學方法，幫助學生取得良好的學習效果。

他評也稱為外部評價，是評價體系中的主要評價方式。這種評價方法主要采用學生評價、領導評價、同行評價等方式，就教師在日常教學過程中的教學水平與質量做出客觀的評價，其內容包括教師是否按照教學大綱開展教學活動、內容是否新穎、方法是否得當、是否取得良好的教學效果等等。通過這種評價方法，可以確保內容的客觀性與準確性，充分發揮評價的效果。在此評價活動中，學生作為主要的參與者，了解教師的教學方法，同行以及領導作為學科的內行，懂得化學學科的特點，對課堂教學評價均具有發言權，所以在一定程度上可以說評價結果是較為準確的。

結束語

綜上所述，在實際的高中化學教學過程中，為了更好地提高教學質量，學校應積極開展課堂教學評價活動，并將“素養為本”的理念融入其中，幫助教師及時發現教學過程中存在的問題，便于采取有效的教學方法，提高學生學習興趣的同時，取得良好的教學效果。

參考文獻：

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