信息化背景下培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的教學(xué)策略

摘要：信息技術(shù)隨著科技的不斷進(jìn)步已經(jīng)應(yīng)用在教育行業(yè)當(dāng)中，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。在高中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)推動(dòng)教育的進(jìn)行。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)感非常重要，教師在傳授知識(shí)時(shí)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，這樣可以有利于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在2020年新冠肺炎爆發(fā)以來，正規(guī)的堂課無法正常進(jìn)行，但是教學(xué)工作仍需進(jìn)行。線上教學(xué)的模式對(duì)高中生英語(yǔ)語(yǔ)感有何幫助，怎樣有效開展教學(xué)，是我們面對(duì)的重大課題。本文正是在這種背景下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要論述利用信息化培養(yǎng)高中生英語(yǔ)語(yǔ)感的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息化背景;高中英語(yǔ);語(yǔ)感培養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0130-01

1.英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性

英語(yǔ)是一門重要的學(xué)科，語(yǔ)感是一項(xiàng)重要英語(yǔ)能力指標(biāo)。在高中學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生具備英語(yǔ)語(yǔ)感，這樣有利于學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，而英語(yǔ)語(yǔ)感的形成需要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累學(xué)習(xí)。

所謂語(yǔ)感簡(jiǎn)而言之就是人們感悟語(yǔ)言的能力，包括對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)意情感色彩的感受，在高中通過培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感可以提升學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。當(dāng)學(xué)生具備語(yǔ)感之后最直接的影響就是能夠拿到良好的成績(jī)，也為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息化取得較大進(jìn)步，推動(dòng)了教學(xué)的開展。老師在講解課程時(shí)可以通過這些信息技術(shù)開展線上教，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的模式，有效創(chuàng)新教學(xué)策略。特別是在現(xiàn)在疫情方面，為采取線上教學(xué)的模式提供了便利，有效加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流。

2.信息化背景之下培養(yǎng)高中生英語(yǔ)語(yǔ)感的措施

2.1?在學(xué)校和家庭創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

在高中英語(yǔ)語(yǔ)感學(xué)習(xí)時(shí)需要經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和積累，語(yǔ)感需要通過交流來提高。家長(zhǎng)和學(xué)校共同為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境，特別是在信息化背景之下。在課堂教學(xué)時(shí)通過教室內(nèi)部電腦連入互聯(lián)網(wǎng)播放英語(yǔ)聽力提高學(xué)生能力，學(xué)校也可以開創(chuàng)多媒體的機(jī)房讓學(xué)生感受信息化時(shí)代之下的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生應(yīng)充分利用一些課下的時(shí)間在家中播放一些英文歌曲，看一些英文的電影，這樣也能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)感和能力。教師通過互聯(lián)網(wǎng)引進(jìn)一些學(xué)習(xí)等資源，在信息化的背景之下有效加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.2?培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中要求學(xué)生積累一些單詞量和好詞好句以及相應(yīng)的句子結(jié)構(gòu)用法等，學(xué)生在平常學(xué)習(xí)時(shí)善于積累高級(jí)詞匯，通過一些課外的資源學(xué)習(xí)新型單詞，能夠在考試當(dāng)中更好的運(yùn)用。學(xué)生也可以在信息化時(shí)代之下通過智能手機(jī)和平板電腦的應(yīng)用記錄形成文檔或者是通過智能設(shè)備推送一些單詞并拓展詞匯量。學(xué)校也可以舉辦一些比賽，培養(yǎng)出學(xué)生善于積累高級(jí)詞匯的習(xí)慣。在現(xiàn)在疫情面前通過互聯(lián)網(wǎng)以及線上教學(xué)的開展，教師可以在網(wǎng)上發(fā)布一些單詞讓學(xué)生背誦，學(xué)生也可以及時(shí)的從網(wǎng)上學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法等。高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法，例如同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句，We are not investigating the question whether he is trustworthy。Unprecedented prosperity has emerged in the countryside。說英語(yǔ)時(shí)可以利用這些從句提高語(yǔ)言能力，可以利用騰訊課堂、騰訊會(huì)議、雨課堂等這些網(wǎng)上設(shè)備加強(qiáng)與教師之間的互動(dòng)，在討論區(qū)及時(shí)交流反饋問題。

2.3?培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)思維。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中應(yīng)該具備英語(yǔ)核心素養(yǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)教師最后通過英文來與學(xué)生交流培養(yǎng)語(yǔ)感。講課時(shí)英文和中文結(jié)合起來避免一節(jié)課都使用英文，這樣會(huì)導(dǎo)致那些基礎(chǔ)差的學(xué)生更加無法跟上課程。使用中英文結(jié)合的方式來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生回答問題時(shí)盡量用英語(yǔ)方式來回答問題。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生緊迫感認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)培養(yǎng)英語(yǔ)的思維。在課上講解課本上的知識(shí)，在線下老師通過一些線上教學(xué)的方式以及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，引入課外資源，也可以通過一些學(xué)習(xí)軟件app加強(qiáng)交流，學(xué)生以線上提交作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課上知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)思維的習(xí)慣，這樣利用線上教學(xué)的輔助方式有效地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

2.4?重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這比單純的課上聽講更加有意義。教師不僅僅只是為了講解知識(shí)也應(yīng)該講述給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以利用自己的時(shí)間來更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

還可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在家中通過線上學(xué)習(xí)一些陌生的詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，預(yù)習(xí)一些較難的單詞和句子。在課堂之上，教師只需要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間糾正學(xué)生的單詞發(fā)音做一個(gè)詳細(xì)的解釋即可，其余時(shí)間可以拓展一些課外的知識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)完課程之后，因及時(shí)布置作業(yè)，有利于學(xué)生知識(shí)的鞏固。教師可以通過手機(jī)下載智能app做一些選擇題和聽力方面的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)思維能力。在疫情情況之下將更加有利于學(xué)習(xí)的開展，通過這種線上的模式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方式使學(xué)習(xí)方式更加的靈活立體。

總之，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中語(yǔ)感是一項(xiàng)十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生具備語(yǔ)感為學(xué)生說好英語(yǔ)和今后的英語(yǔ)發(fā)展起著著重要作用，隨著信息化的發(fā)展，特別是在新冠肺炎疫情下，學(xué)生雖然不能堂課，但是在信息化的技術(shù)支持、有效推動(dòng)了教學(xué)工作的開展，仍然不會(huì)阻擋我們培養(yǎng)出一批“能說會(huì)道”的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李希璐.高中生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)策略研究[J].教育，2018（11）.

作者簡(jiǎn)介：王曉琴，大學(xué)本科;中教一級(jí);研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué);本文收錄到教育理論網(wǎng)。