高中英語課堂教學(xué)有效性初探

勵(lì)紅根

摘要：教育和培訓(xùn)的最根本目的是提高學(xué)生的素質(zhì)和提高學(xué)生能力。人的特質(zhì)和能力是多層面和多層次的，自我發(fā)展和自我教育是可以發(fā)展各種技能和特質(zhì)的最基本的技能和特質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的才能和能力應(yīng)該是現(xiàn)代英語教學(xué)中的重中之重。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0125-01

高中英語的教學(xué)程序有很多問題和缺點(diǎn)。出現(xiàn)最多問題的是學(xué)生缺乏嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果差，學(xué)習(xí)評(píng)估也差。這些不利因素的存在是提高教育效率的重大障礙。因此，就需要采取有效措施改善高中英語的教學(xué)效果。

1.高中英語課堂教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

高中英語教學(xué)要遵循三個(gè)基本原則。就是最終性原則，效率原則和主題原則。所謂有意義的含義是指課堂課程必須具有明確的教學(xué)目標(biāo)，以滿足新課程的需求，凸顯英語語言發(fā)展的真實(shí)狀態(tài)，并提高學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)興趣。如果沒有設(shè)定一定的目標(biāo)，將無法獲得有效的學(xué)習(xí)效果。其次，高中的學(xué)習(xí)本質(zhì)是必須實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性[1]。

2.提高高中英語課堂教學(xué)有效性措施

2.1?充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位。

新課程的教學(xué)方法是高中英語應(yīng)該作為學(xué)習(xí)中心和學(xué)習(xí)主題的標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)賦予學(xué)習(xí)者更多自由和選擇的權(quán)利。要積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們能夠在獨(dú)立，開放，民主的環(huán)境中獨(dú)立學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)英語課程，是要逐步學(xué)習(xí)如何提高英語學(xué)習(xí)技能，并最終實(shí)現(xiàn)提高英語成績(jī)的目的。為了使這項(xiàng)研究有效，教師必須在實(shí)際工作流程中重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)重點(diǎn)：首先，教師必須保持學(xué)生對(duì)英語基本概念的理解以及他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。通過科學(xué)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程和教科書，就需要嘗試反思英語的差異，然后通過英語課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力;其次，老師應(yīng)該要從實(shí)際生活中出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣他們才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。當(dāng)然在這一過程中教師所充當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)組織者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者的角色[2]。

2.2?建立新型師生關(guān)系，激發(fā)課堂教學(xué)有效性。

新的師生關(guān)系可以在英語課程中讓老師和學(xué)生進(jìn)行愉快的交流和互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心并優(yōu)化教育效果。在教授英語時(shí)，教師不僅需要教授知識(shí)，還必須讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，還要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，比如，學(xué)生的喜、怒、哀、樂等，這種有意識(shí)地了解學(xué)生及其精神方面的情緒可以拉進(jìn)學(xué)生與老師之間的關(guān)系。

在教授英語的同時(shí)，在教室里創(chuàng)造一個(gè)舒適而有條理的學(xué)習(xí)環(huán)境可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的心理影響，并使他們?cè)诜e極的情緒狀態(tài)下感到快樂并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。師生之間的良好關(guān)系有助于教師創(chuàng)建一個(gè)活躍和諧的課堂氛圍。老師必須照顧到學(xué)生，了解學(xué)生的心理素質(zhì)并尊重學(xué)生的思想，鼓勵(lì)他們，這是很重要的，考慮到英語學(xué)習(xí)的困難，教師應(yīng)該動(dòng)員和實(shí)施有關(guān)教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，并教授一些實(shí)用技巧以改善記憶。

2.3?創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語是一門語言學(xué)科，與我們的日常生活息息相關(guān)。因此，通過在教室里教學(xué)，高中英語老師可以在現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。高中英語老師要清楚地掌握學(xué)生的個(gè)體差異。面對(duì)相同的知識(shí)，他們會(huì)有不同的看法。因此，為了創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過智能的教學(xué)方法，分享與學(xué)生生活有關(guān)的學(xué)習(xí)材料。例如，提供有關(guān)英語知識(shí)的書籍，老師可能會(huì)首先分享英語學(xué)習(xí)體系及學(xué)習(xí)思路導(dǎo)圖，以便學(xué)生可以自由地討論英語知識(shí)，然后介紹一些單詞集合本，將他們的興趣引到教材上，最后再進(jìn)行展開式教學(xué)。

2.4?精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。

有效的教室管理決定有效的教學(xué)成果。有效的教學(xué)是避免課堂中出現(xiàn)一些其他問題。如果老師的教學(xué)方向生動(dòng)活潑，學(xué)生們也會(huì)靜下心來安心聽講，教學(xué)內(nèi)容要要難易平衡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到舒適，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率了。因此，要想改善課堂紀(jì)律就需要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂管理的現(xiàn)代研究人員非常重視有效的學(xué)習(xí)策略與特殊學(xué)生行為之間的關(guān)系。課堂管理研究學(xué)院的W.Glasser先生和其他人都說，素質(zhì)教育是有效學(xué)習(xí)的重要特征。美國(guó)領(lǐng)先的課堂紀(jì)律學(xué)者J.Quinn也認(rèn)為，保持學(xué)習(xí)效率的最佳方法是讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。他們對(duì)具有較高教室管理績(jī)效和較低教室管理績(jī)效的教師的比較研究表明，兩種類型的教室管理實(shí)踐是相似的。兩者之間的主要區(qū)別在于，由于出色的教學(xué)和課堂組織，教師善于解決行為問題。成功的老師和教育者是善于抓住學(xué)生來“做文章”以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的。這位老師的工作重點(diǎn)就需要放在吸引學(xué)生注意力上面，要在課堂上吸引學(xué)生的注意力，以及運(yùn)用作業(yè)和其他技能來保持學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的固定性。

如果老師要專注于對(duì)每個(gè)學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)興趣，那么教室設(shè)計(jì)就是關(guān)鍵，這就很重要。首先，教師需要獲取材料，并且對(duì)材料進(jìn)行解釋，使用綜合的教學(xué)技能，將無聊的單詞變成生活中的英語并以此拓展課本知識(shí)。幫助學(xué)生輕松解決學(xué)習(xí)問題并建立學(xué)習(xí)英語的信心。要了解教科書的優(yōu)勢(shì)，就需要仔細(xì)學(xué)習(xí)和理解它們，了解要點(diǎn)和難點(diǎn)，并整理學(xué)習(xí)材料。在課堂上完成課程時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)的完成。教師應(yīng)根據(jù)特定情況或?qū)W生的個(gè)人習(xí)慣快速分配學(xué)習(xí)任務(wù)。不同層次的學(xué)生要“因地制宜”的進(jìn)行教學(xué)。其余學(xué)生應(yīng)評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)并增強(qiáng)其基本技能。大多數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的都很好。他們發(fā)現(xiàn)一些問題很簡(jiǎn)單，他們必須學(xué)會(huì)為效率設(shè)定極限，設(shè)定“雄心勃勃”的目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們規(guī)劃生活并追求卓越。對(duì)于學(xué)習(xí)英語困難的學(xué)生來說，智商和智力是影響他們學(xué)習(xí)成績(jī)的最重要因素。實(shí)踐表明，單獨(dú)的教育和培訓(xùn)不僅可以提高英語的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以使學(xué)生獲得成功。提高學(xué)習(xí)英語的信心[3]。

3.結(jié)語

在課堂上，教師應(yīng)使用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ鶕?jù)這些動(dòng)態(tài)變化來傳播知識(shí)。所謂適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是指適應(yīng)課程的變化和教學(xué)方法的不斷定位，使學(xué)生積極地探索英語知識(shí)。對(duì)新課程的改進(jìn)，例如增加學(xué)習(xí)興趣以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中英語班教學(xué)中仍然存在許多不足。“提高班級(jí)的有效性是當(dāng)前教育工作人員和許多高中英語老師都需要解決的挑戰(zhàn)。英語老師也需要提高他們的教學(xué)技能，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有興趣的教學(xué)環(huán)境，然后使用Mara的創(chuàng)新教學(xué)方法吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張倩倩.高中英語課堂教學(xué)有效性初探[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（07）：221.

[2]劉平.關(guān)于新課改下如何提高高中英語課堂教學(xué)有效性的思考[J].中國(guó)校外教育，2020（01）：113+117.

[3]楊興來.淺談新課程下提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊，2019（34）：21.