發展學生審辯式思維的科普場館教育活動實踐

金子龍

課程概述

系列課程針對小學5年級學生，以齒輪傳動為主題，綜合利用上海科技館“智慧之光”展區“飛翔的公牛”“動力傳遞”等互動展品、展項，以審辯式思維、基于實物的學習和做中學為教學理念，開展基于科學、工程實踐、藝術人文的跨學科探究式學習。通過展覽參觀、互動體驗、實踐探真、設計制作相結合的形式，激發青少年對機械工程的興趣，培養創新精神和實踐能力。

教學目標

科學知識目標：了解齒輪傳動的運動方式和嚙合條件；了解齒輪傳動的作用和特點，認識并運用齒輪比；認識不同的齒輪變形及組合，了解齒輪傳動的應用。

科學探究目標：培養自主探究能力，形成審辯式思維；培養邏輯力及創造力；培養勇于不斷試錯的探索精神。

科學態度目標：培養創新意識，能聽取與分析不同意見；樹立正確的學習態度，培養嚴謹的科學態度；樹立團隊合作意識，養成分享與協作的習慣。

科學、技術、社會與環境目標：感悟齒輪傳動的應用及如何推動社會進步；懂得科學技術能夠為人類造福，科學技術也需要不斷創新發展；科學與藝術人文相結合可以激發大眾的學習及探究熱情。

教學過程

第1階段：齒輪初探——認識齒輪的作用及特點

以齒輪發條玩具及日常生活中齒輪的應用為導入，利用齒輪實物激發學生的探究興趣，并通過動手實驗獲得直接經驗。進一步利用不同齒輪的組合，引導學生自行總結齒輪的作用及特點。在此基礎上，拆解并制作手搖風扇，進一步加深對于齒輪比的認知，認識到多級傳動能進一步提高傳動比。……