構建生物模型 開啟智慧之門

龔玉紅

生物模型設計與制作評比展示活動為學生提供了主動學習、積極探索、動手實踐的機會，是開發學生智慧的有效途徑。學生在親自參與制作生物模型和運用模型演示生物知識的過程中，賦予了課堂新的活力。

引領學生構建生物模型

初中生物新課程標準倡導探究性學習，引導學生勤于動手和動腦，培養創新精神和實踐能力。那么初中生物課如何進行探究性學習，使學生動起來呢？朝陽區舉辦的生物模型設計與制作活動為解決這一問題提供了新思路，學生在制作生物模型時，手腦并用，對改變學生的學習方式、加深對知識的記憶和理解、培養學生的動手實踐能力和立體形象思維等方面都起到了很好的推動作用。

針對初中學生，要在活動前進行培訓，對活動的目的、意義、要求、選題范圍、時間限制、獎項設定等進行說明，特別是構建模型的步驟和要求要作詳細說明，使學生對于設計和制作生物模型心中有數。以下是設計和制作模型的主要步驟和要求。

自選題目：學生從生物教材中自選題目，每人自選1項或多項進行生物模型的設計和制作。

掌握原理：首先要弄清楚模型所代表的知識、過程、規律，弄清楚模型構成要素之間的邏輯關系。

構建草圖：選擇適當的圖形、文字、符號勾勒出草圖，思考制作的材料要選擇什么材質、什么顏色、什么形狀以表達模型的結構和特點。

建構模型：利用課余時間收集身邊的各種材料按照設計草圖建構生物模型。……