作文分析：疫情之下的青年成長

吳慶齡

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2020年新春，武漢不吵，不堵車。武漢像被按下了暫停鍵，熱鬧像被病毒藏起來了。疫情從武漢到全國，支援從全國到武漢。你看，愛和希望比病毒蔓延的更快。每一種愛都刻盡武漢的心臟。他們不顧生命地保護我們的生命，只有一個目的：把武漢還給我們，把我們還給武漢。別怕，再等一等。等這個城市重新按下播放鍵，等地鐵里的人多到擠不下這一班，等去武大看櫻花的人比花還多，等過早搶不到最愛的那碗熱干面，我們可以笑著飆一句“我信了你的邪”。武漢，我們等你。也請你們，等等武漢。

經過70多天的苦戰與堅守，4月8日，武漢終于迎來“重啟”，迎來新生。受到疫情影響的同學們，此次經歷對你未來的成長有何影響？你有何感想和認識？請寫一篇文章表達你的看法。

分析：本次作文的材料引用一段飽含深情的現代詩歌，給出明確的任務：此次經歷對你未來的成長有何影響，你有何感想和認識。這就是審題的重心。寫文章時，扣住經歷疫情之后的感想和認識，要真實動人的疫情生活感受，但更要有認識！如果單純只介紹“疫情”形勢或情況，沒有自己感想和認識，可視為偏題。文章的寫作對象是青年學子，所以文章里要有“我們青年”的參與，要談到對自己“未來成長”的認識，要彰顯青春本色的觀點。在這個框架下，立意相當廣泛，如：眾志成城，守望相助，齊心協力，共克時艱;珍惜幸福美好生活;致敬英雄;患難見真情;新型傳染病前，正確認識新冠肺炎疫情;養成健康生活飲食習慣等等。

范文：白眼觀天下，丹心報國家——湖北一考生

庚子年初起愁云，萬里徘徊凝江城。武漢疫情動八荒，五湖四海伸援手。疫情如同放大鏡，曝光了不足與缺陷，亦呈現了大喜和大美，讓我們在這場特殊的“成人禮”中，有所思考，有所感動。于我而言，我習得的成長箴言便是：做修行者，擔當者，莫為等待者，盲目者，猶豫者，畏難者。

做修行者，宅其身、抱道行，理性審視局勢，充實精神世界。

疫情之下人人自危，盲信謠言者有之，情緒崩潰者有之;在家隔離時，沉迷手機不分晝夜者有之，荒廢學業工作者有之。而我認為，以上種種皆是不淡定的心態和精神力量匱乏所致。大災大難面前，傾聽的應是權威專家建議，而非小道消息，理性聽從建議做好防護措施。而在家隔離時期，更應化消極為積極，將這段時間轉化為提高自身修養，充實自我精神的絕佳時機，而非虛度時光。“艱難時刻，宜讀書”，斯言不謬，書籍永遠是頭腦的避難所。

于我們高三學生而言，疫情必然對復習備考產生影響，而需充分利用好自主時間推進復習計劃，百尺桿頭，更進一步。

做擔當者，危難關頭挺身而出，讓青春在國家需要之處絢爛。

此次疫情中，戰役情況與復學備考緊密相連，更讓我們深切體會個人與國家命運休戚相關，不可分割。只有個人勇于擔當，敢于擔當，推動國家發展，方能更好地回應自身對美好生活的期待。

“冀以塵霧之微補益山海，螢燭末光增輝日月。”萬千個體的擔當使國家燦爛。此次疫情中也不乏擔當者的身影，鐘南山、李蘭娟奔赴一線，是為國士擔當;醫護人員日夜兼程妙手回春，是為職業擔當……前輩們踐身成仁，負重行走，我輩也應繼承其志，燃燈前行。此時此刻，努力學習科學本領，為祖國未來的棟梁，不久之后步入社會，在各自崗位上奮斗出精彩，在該發光的位置發光，這便是我輩青年之擔當。

宋教仁詩云：“白眼觀天下，丹心報國家”，不正是對我們成長經歷的最好注腳，白眼觀天下，以修行者之聲理性思考，充實自己;丹心報國家，以擔當者之心邁入時代洪流，勇擔民族復興之家之任。這便是此次經歷給我的思考。

時至春和，花尚鋪幾段好色，鳥且囀幾句好音，武漢重獲新生，疾病與災難已化為塵埃，但“白眼觀天下，丹心報國家”的箴言仍存心間，做修行者，擔當者的志向依然堅定。讓災難見證我們的成長，讓不幸成為通往幸福的橋梁，我們終將迎來日破云濤，歲月有情。

【點評】“白眼觀天下丹心報國家”開篇緊扣材料要求，引出“力作修行者，擔當者”的論點，指出修行者即白眼觀天下，理性思考、充實自身，擔當者即丹心報國家，勇立潮頭、甘當大任。此文格局開闊，結構清晰完整，語言精簡。