主題背景下幼兒園班級環境創設策略探討

梁雪

摘要：幼兒園的環境對幼兒的學習與成長有著重大的影響，幼兒教師應當注重對幼兒園班級環境進行創設，以此來使幼兒在一個良好的環境中進行生活與學習。本文接下來將要對幼兒園班級環境創設的現狀進行分析，并且提出主題背景下幼兒園班級環境創設的策略，希望通過以下探討，能夠使幼兒園班級環境得到更好地創設。

關鍵詞：主題背景;幼兒園;班級環境

在對幼兒園班級環境進行創設時，幼兒教師應當根據主題活動來更新幼兒園班級環境，以此來為幼兒創設活動情境，使幼兒在情境中進行深入學習。在進行班級主題環境創設的過程中，幼兒教師還應當鼓勵幼兒參與到主題環境的創設過程中，使幼兒在這個過程中發散自己的思維，提高幼兒的創新能力。

一、幼兒園班級環境創設存在的問題分析

良好的班級環境能夠幫助幼兒茁壯成長，但在當前的幼兒園班級環境創設中還存在一些問題。第一，在當前的幼兒園班級環境創設存在著更新頻率低的問題。在新學期開始之前，班級中的環境就已經被幼兒教師創設好了，并且這個班級環境直到下學期開學之前才會得到更新，一直在不變的班級環境中進行生活與學習，不能夠有效地吸引幼兒的注意力。第二，幼兒園班級環境創設還存在著幼兒參與度低的問題[1]，只有幼兒親身參與到班級環境的創設過程中去，幼兒才會更加愛護班級環境，并且幼兒親身參與班級環境的創設，能夠有效地提升幼兒的創新思維，使幼兒在幼兒園中獲得成長。第三，幼兒園的班級環境創設還存在與主題活動不相符的問題。幼兒園班級環境的創設應當與幼兒園開展的主題活動相符，這樣才能夠為幼兒創設活動情境，使幼兒在這個情境中進行沉浸式的學習。

二、主題背景下幼兒園班級環境創設策略探討

（一）環境符合主題，引導幼兒學習

在主題背景下對幼兒園的班級環境進行創設時，幼兒教師應當及時跟新班級的環境，使班級環境與主題活動相符合，從而讓幼兒在主題活動中能夠進行沉浸式的學習。例如，幼兒教師組織幼兒開展感恩節主題活動時，幼兒園的班級環境也應當得到相應的更新，從而使幼兒在感恩節主題班級環境中進行沉浸式的學習，讓幼兒學會感恩。在進行感恩節主題環境創設的時候，幼兒教師可以在教室中貼上一些感人的圖片，并且為幼兒一一進行講解，從而讓幼兒學會什么叫做感恩。此外，在進行感恩節主題環境創設時，幼兒教師還可以在教室中布置一顆感恩樹，讓幼兒將自己想要對爸爸媽媽說的話寫在上面一次，通過這樣的方式，進一步對幼兒實施感恩教育。由此可見，當班級環境的創設與感恩節主題活動相符合時，幼兒教師可以更好地組織幼兒開展感恩節活動，進而讓幼兒的思想得到升華。

（二）鼓勵幼兒參與，激發幼兒思維

在進行幼兒園主題環境創設的時候，幼兒還應當鼓勵幼兒參與主題環境創設[2]，只有幼兒真正參與到主題環境的創設過程中，幼兒才能夠更好地發動自己的思維，從而在創設主題環境的時候，養成創新性思維，這對幼兒之后的深入發展具有巨大幫助。例如，幼兒教師在組織幼兒進行植樹節主題環境創設的時候，幼兒教師可以邀請幼兒主動發表自己的意見，共同探討如何進行植樹節主題環境的創設。幼兒在發表意見的過程中，既能夠有效地開動自己的思維，也能夠鍛煉自己的語言表達能力。此外，在進行植樹節主題環境的創設過程中，幼兒可以采用多種方式參與到主題環境的創設。幼兒可以運用繪畫的形式來繪畫與植樹節相關的圖畫，并把圖畫貼在班級墻面上，這樣一方面能夠增強幼兒創作的自信心，另一方面能夠使班級環境創設得更加貼近主題。幼兒還可以運用剪紙藝術來制作出與植樹節相關的物品，并將其布置在幼兒園班級環境中。在幼兒進行班級環境創設的過程中，幼兒的動手能力能夠得到有效提升，由此在進行班級環境創設時，幼兒教師應當鼓勵幼兒參與，使幼兒的思維得到有效的鍛煉。

（三）打造家園專欄，記錄幼兒成長

在幼兒園日常的教學活動中，家園合作是必不可少的環節，通過家園合作，家長能夠更好地參與幼兒的成長，教師在這個過程中也能夠加強與家長的溝通，從而是幼兒教育工作更好的開展[3]。例如，在當前的幼兒園中，家園合作非常普遍，在家園合作教學中，家長會到幼兒園中參與各種活動，由此在幼兒園主題環境布置中，幼兒教師可以為幼兒打造家園合作專欄，記錄每一次的家園合作，以此來記錄幼兒的成長。當幼兒園中舉辦了親子活動之后，幼兒教師可以通過拍照的方式來記錄幼兒與家長的互動，并且將照片布置在家園專欄中，這能夠為幼兒營造一種家的氛圍，從而使幼兒更好地在幼兒園中進行生活與學習。在親子活動中，幼兒與幼兒家長同樣會制作許多作品，幼兒教師可以將這些作品收集起來，放在家園專欄中，讓幼兒隨時可以觀看，這能夠激發幼兒的創作熱情，從而使幼兒在幼兒園中進行更好地學習。由此可見，在進行班級環境創設過程中，幼兒教師可以打造家園專欄，以此來記錄幼兒與幼兒家長在幼兒園中的故事。

結語

環境對人的影響是潛移默化的，通過創設幼兒園班級環境，能夠使幼兒在班級環境中進行沉浸式的學習，從而提高幼兒各方面的素質。本文分析了幼兒教師鼓勵幼兒參與班級環境的創設，為幼兒打造家園互動專欄等班級主題環境創設策略，希望通過以上分析能夠使幼兒園在溫馨的環境內快樂成長。

參考文獻：

[1]湯文娟;李珍珍.主題背景下幼兒園班級環境創設策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020，No.695，246.

[2]朱仁英.幼兒園班級環境創設策略探研[J].成才之路，2019（14）：74.

[3]宋妍.幼兒園班級墻面環境創設的有效性策略[J].科教文匯（下旬刊），2019（2）142-143.