新入職應屆大學生思想政治工作初探

鄭吉

摘要：基于目前我國企事業單位在新形勢發展重大改變的背景下，國企進入全面深化改革和轉型發展階段，思政工作遇到了諸多挑戰與機遇。所以針對新入職應屆大學生思政教育工作中面臨的新型問題及狀況，必須提升其思政素質，將其培養成社會主義事業的接班人與建設人，作為國企思政工作得以落實的基礎。因此，本文重點分析新入職應屆大學生思政教育工作的落實效果，旨在保障大學生思政素質的全面提升。

關鍵詞：新入職;應屆大學生;思政工作;落實方法

一、新入職應屆大學生剛入職場的心態變化

（一）具有較高的工作成就期望

新入職應屆大學生經歷了學校多年的文化及思想政治教育，正處于新入社會階段，所以絕大部分在思想上都是積極健康向上、心懷抱負的，以期能夠學以致用、大展拳腳。他們并未受過社會的歷練，對職場和社會缺乏基本的了解，因此，在具體工作中，他們所面臨的工作環境、工作任務、職場關系，容易造成很大的壓力，極易使其感覺到不適應，以此形成落差。如果沒有對新入職大學生進行明確引導和調整好他們的心態，將無法使學生完成從學生角色轉換成社會人的角色。

（二）追求個性、重視自我價值

當代應屆大學生大多都是家里的獨生子女，具有較強的自我核心意識，比較重視個性，一般都會擇取自身喜歡的職業。加上自身儲備了大量知識，心態較為清高，比較反感企業基層一線落實的舉措，意識中認為簡直是大材小用。同時，在不融洽的職場關系背景下，極易出現逆反的心理，造成本身和團隊無法合力協作，最終造成與領導氣場不合、工作不開心。95后的大學生若存在此種心理動態容易出現辭職的想法，在他們就業觀中，“金飯碗”完敗于“個體興趣”。

（三）樂于挑戰 力求轉變

新入職應屆大學生對于好奇心強，喜歡新鮮事物，希望在常態工作環境中保證自身價值實現，他們追求事業的心理遠遠地超過了穩定的工作局面，若發現工作與理想不符，他們會選擇辭職，進而嘗試新的工作，直至找到符合自己的工作。他們的就業觀不同于85-90后的大學生，愿意探索和挑戰，很有可能出現一言不合就辭職的情況，這樣勢必會增加企業優秀員工的流失，對企業生產力造成不利的影響，從而促進企業用工費用的增加。所以必須提高工作難度，創新工作趣味性，提升學生敢于挑戰的心理，力求綜合方面的積極轉變，才能促進工作效果的全面提升。

二、新入職應屆大學生思政工作的開展策略

（一）有效培訓機制的構建

有些企業將新入職應屆大學生的培訓，當成介紹企業概況、企業發展歷程及產品的介紹會，將新入職應屆大學生了解與學習一線崗位的相關責任、工作流程視為員工工作范圍以內的事，不歸入培訓內容。還有統計表明，大約80%企業沒有對新入職的應屆大學生實施有效培訓，就將其直接在工作崗位上進行分配。這些做法并不合理。國企在培訓流程中，會宣貫企業文化、職業通道及培養政策等，通過企業宣傳片、黨建專題片、專題報告會、座談會、入職軍訓、拓展訓練、文娛表演等多種多樣的形式實施教育學習，要求新員工嚴守職業底線，堅持廉潔從業，做一個遵紀守法的國企員工。通過集中統一的入職培訓，集中大學生的注意力，強化其團隊協作能力，對新入職應屆大學生責任心的充分激發，從而達到高效率高協作的培訓目的。

（二）良好溝通渠道的構建

人與人拉近距離最快捷的方式就是溝通，而加強和新入職應屆大學生之間的溝通至關重要，可呈現出新入職大學生的理解能力，同時實現問題有效反饋途徑的及時建設，為他們解疑答惑，創造互相理解、互相信賴、互相支持的溝通環境。對于建筑施工企業而言，每年都要對新入職應屆大學生的崗位知識、安全知識進行培訓，由黨委書記親自召開座談會，對新入職的應屆學生實施培訓，使所有新進大學生都能暢所欲言，談論對于企業的認知以及生活、工作中遇到的問題，讓相關領導在現場解答提出的問題;同時，工會也要組織心理輔導，強化疏導新入職應屆大學生的心理，全面且多渠道地正向指導新入職應屆大學生的思想政治。

（三）黨政工團重要作用的發揮

對各級黨委、黨組織、行政管理機構、工會等相關職能充分發揮，互相配合、產生合力，通過不同方面與角度，采用員工樂見的工作形式，在政治方面進行教育引導。不管在工作中，還是在生活中，高層領導都要對青年員工給予關懷關愛，使其感覺家的溫暖，并讓他們對企業增強歸屬感、贊同感、安全感。同時通過多樣化文體活動的組織形式，鼓勵青年員工積極參與，以此來增進員工之間的情感，使新入職應屆大學生在企業集體中加速融合，明確目標、建立自信，奮勇前行。

（四）尊重差異化 指導新入職應屆大學生的職業生涯規劃

多樣化與差異化作為每個應屆大學生自身的主要特點，國企需安排經驗豐富的人肩負新員工的職業指導，不僅需要在工作上將“師帶徒”工作做好，更要在生活中對其正確引導。思政工作人員應做好師帶徒的跟蹤與輔導，保證師帶徒工作的有序開展。師傅應該對新入職大學生的心理需求、所思所想加深了解，針對其的個性差異，善于在平常的工作中針對不同群體開展不同特征的工作，做到因勢利導。針對溝通能力不強的人員，指導其對人際交往的基礎知識加強學習，指導他們進行交往能力的培養，構建平等、寬容、開放化、誠信互助的人際關系;對于思想比較復雜的青年群體，需要將其心理素質、情緒轉變、心態反應、身處條件等相結合，從他們關心的疑難點及熱點問題著手，理順其的思想，明確其方向;按照他們的興趣愛好，引導其進行職業生涯的規劃，并步入適合自己的發展路徑。

結束語

國企只有對新入職應屆大學生強化開展思政教育工作，對其性格特征、職業要求等充分掌握，并進行正確指導，采用人本管理概念，并將良好地培養制度融匯貫穿，使新入職應屆大學生能夠及時找到符合自身職業規劃以及人生價值目標得以實現的工作，他們才能逐漸成熟與成長，企業才具備穩固的人才支撐，從而保障人企供應的局面。

參考文獻：

[1]張俊江.如何加強新入職大學生的思想政治工作——以縣級黨校教育培訓工作為例[J].時代教育，2016（23）：134-135.

[2]白錦軍，劉河，葉韜.民營企業新入職大學生員工思想政治教育問題與對策研究[J].長江叢刊，2018（23）：175.