談高校輔導員就業指導工作存在的問題與策略

李嬋

摘 要：隨著我國教育水平的提升，高校輔導員的任務越來越重，除了需要對學生的日常學習生活問題進行管理之外，還必須要做好就業指導工作。然而，從現實情況來看，很多的高校輔導員在開展就業指導工作的過程中還存在著很多的問題，無論是對就業指導工作不夠重視，還是對就業指導工作缺乏意識，亦或是就業指導工作開展的方向存在錯誤，都需要包括在其中。據此，本文研究了高校輔導員就業指導工作存在的問題與策略，希望能夠對現實有所裨益。

關鍵詞：高校輔導員;就業指導;工作

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）17-0-02

高校輔導員是學生學習生活中的“領航員”，如果高校輔導員較為負責，學生未來的人生道路往往就會更加寬闊，一旦高校輔導員對學生出現了不重視的情況，學生就很可能在偏差的道路上越陷越深，所以高校輔導員自身必須要強化思想，深化理論，加強對就業指導工作的重視。在我國就業難的社會背景下，學生在學成之后如何融入社會，如何適應社會，如何在社會中生存，這些因素都應包括在高校輔導員的就業指導工作內容當中。高校輔導員的就業指導工作水平在一定程度上決定著學生未來的前程，甚至影響著我國的人才質量。據此，本文對相關問題進行分析，具有較強的現實意義。

一、高校輔導員就業指導工作存在的問題

想要對整體問題進行研究，就必須要在一定程度上明確高校輔導員就業指導工作存在的問題，在明確問題的基礎上通過相對應的措施合理解決，從而提升高校輔導員就業指導工作的水平，為學生的合理就業打下堅實的基礎。相比較于其他教師，高校輔導員最適合開展就業指導工作，所以對學生就業進行指導的任務對高校輔導員來說可謂責無旁貸，因為大多數教師只是負責各專業知識的教學，他們與學生的接觸并不密切，再加上高校學生較多，所以專業教師對學生也不會有細致的了解，而高校輔導員則不然，自從學生進入學校開始，高校輔導員就負責對學生進行管理，對學生的個性特點、專業學習情況、學習需求與就業方向可以說了如指掌，如果高校輔導員不能全身心的投入到就業指導工作當中，就可能會影響學生的發展。然而，從現實情況來看，部分高校輔導員往往缺乏與學生的溝通，實際上高校輔導員的具體身份與角色都有利于和學生進行溝通，因為輔導員與學生之間的距離往往較近，但是很多高校輔導員沒有意識到自身的角色優勢，也沒有想對這種角色優勢進行利用的意識，在學生的擇業過程中，很多輔導員沒有伸出援手對其困難進行解決，所以這一問題必須要引起相關人士的重視，高校輔導員的主要工作內容之一就是對學生進行就業指導，如果缺乏與學生的溝通，那么整體工作也就無法開展。

除此之外，在如今的情況下，很多的高校對就業指導工作都不夠重視，僅僅是將其當作一個相關指標來看待，同時學校方面雖然出臺了相關的考核體系，但是在實際的就業指導工作當中卻沒有合理的納入指標，高校輔導員平時的就業工作也就無法受到監督，在缺乏監督的情況下，高校輔導員對就業工作指導的認識存在不足，在職責落實方面存在著不明確的情況，長此以往，高校輔導員在開展就業指導工作時根本就不具備積極性，往往是得過且過，影響了就業指導工作的具體效果。大多數的高校輔導員都較為重視對學生的生活、學習進行管理，但忽視了就業指導工作，影響了學生未來的發展，這主要是因為部分高校輔導員沒有樹立良好的意識，在開展工作時無法分清主次。在部分輔導員看來，自身主要的工作就是對學生進行管理，包括學生是否沒有按時上課、沒有按時出早操、違反校規校紀夜不歸宿等等，雖然這些問題具備一定重要性，但如果輔導員的所有精力都放在這些常規的管理工作方面，那么其也就很難開展就業指導工作。在保證學生安全的情況下，高校輔導員應避免過于關注學生的日常學習生活細節，因為大學生已經是成年人，已經具備了成年人的意識，輔導員抓住日常管理工作不放，卻忽視了就業指導工作，這無異于因小失大，學生在高校學習的主要目的就是為了能順利就業并找到適合自己的工作，而輔導員不重視真正重要的問題，卻只做一些價值不大且具備形式主義的工作，不僅僅不利于學生未來的發展，同時還會引起學生的抵觸情緒，降低輔導員在學生群體中的認同感與權威性。以上所述，基本就是高校輔導員就業指導工作存在的問題。

二、解決高校輔導員就業指導工作問題的具體策略

（一）持續提升就業管理工作水平

在這一部分，提出解決高校輔導員就業指導工作問題的具體策略。想要真正的做到這一點，歸根到底是需要提升高校輔導員的就業管理工作水平，針對學生的實際情況開展就業管理，不僅僅要結合學生的專業學習成績與專業學習情況，同時還應該保證就業管理方式的科學性，不斷對工作指導的相關內容進行完善，對合理的就業指導制度進行構建。具體的說，就業指導工作水平的提升具備一定難度，很難在一朝一夕間完成，但只要高校輔導員能樹立良好的意識，就可以較好的達到這一目標。目前很多高校輔導員在意識方面都存在著缺失的情況，如果不對這一問題進行解決，那么所謂提升就業管理工作水平只能是一種空喊口號的形式主義行為。在日常管理工作中，高校輔導員必須要加強與學生的交流，明確學生的個性特點與就業傾向，如果發現學生的思想與做法存在問題，那么輔導員就應該對學生進行良好的引導，讓學生有一個正確的就業觀。另外對于高校領導來說，其也必須要詮釋自身存在著的價值，需要關注輔導員就業指導工作的完成情況與完成質量，可嘗試對高校輔導員進行培訓，讓高校輔導員在現實情況中系統的學習與就業指導工作開展有關的知識，此外無論是組織會議還是邀請相關專業人士舉辦講座都包括在其中，如此就能夠拓展輔導員的工作視角，從而讓他們積極的投入到就業指導工作當中，明確合理開展就業指導工作的方法，創新就業指導工作內容，提升就業指導工作水平。由于部分輔導員對就業指導工作并不重視，所以高校應對輔導員進行績效考核，并將就業指導工作的完成、落實程度設定為具體的指標，引入到績效考核過程中，將就業指導工作的具體質量與輔導員自身的薪酬掛鉤，如此就能夠提升輔導員的工作積極性，為高校輔導員就業管理工作水平的提高打下堅實的基礎。

（二）在業余時間內加強學習

在業余時間內高校輔導員必須要加強學習，不斷提升自身的能力，從而不斷適應社會的變化，無論是哪一行業的工作者都需要樹立學習意識，立足于現有的崗位不斷提升工作能力，這一點對于高校輔導員來說也不例外。現實中高校部分輔導員的思想與意識往往較為僵化，認為只需要維持傳統工作模式就能夠達成工作目標，殊不知我國就業形勢正在持續的發生變化，如果不能夠在業余時間內加強學習，那么輔導員在開展就業指導工作時很可能就會出現局限性。

實事求是的說，在社會形勢越來越多元化的背景下，就業形勢也發生了變化，社會就業崗位的畢業生無論是在專業技能方面還是在理論水平方面都必須要達到一定程度才能更好的就業，所以高校輔導員應在加強自身能力的基礎上更進一步的開展就業指導工作。只有高校輔導員自身存在著較強的專業素質，才能夠在就業指導工作中發揮具體的作用，如果不具備較強的能力，就可能間接的降低學生的就業競爭力。所以高校輔導員除了需要積極參與相關的培訓活動外，還需要提高學習意識，加強對國家就業政策的理解，明確市場變化的具體情況，在開展具體工作的過程中，還應該對學生的宣傳工作質量進行保證，根據學生實際情況推出不同的就業方案，保證職業規劃的合理性。

（三）積極對學生進行引導

高校輔導員需要積極的對學生進行引導與指導，同時啟發學生，以學生為工作的中心、基礎，結合學生的實際情況開展具有針對性的就業指導工作，學生的實際情況包括學生的學習成績、學生的性格及其他相關條件等，高校輔導員必須要幫助學生加強對自己的認識，合理對自己進行定位，在此基礎上高校輔導員需要對學生的學習興趣進行把握，著手提升學生的綜合素質，并對學生的綜合能力進行分析，整體分析的過程也是讓學生對適合自己的就業方案進行選擇的過程，當高校輔導員能夠做好就業指導工作，學生就可以更有針對性地選擇合理的就業方案，對社會就業的形勢進行明確，并不斷地對自身的就業競爭力進行提升。

三、結語

綜上所述，在我國就業難的社會背景下，學生在學成之后如何融入社會，如何適應社會，如何在社會中生存，這些因素都應包括在高校輔導員的就業指導工作內容當中。高校輔導員需要在業余時間內加強學習，提升自身的就業管理工作水平，針對學生的實際情況開展就業管理，不僅僅要結合學生的專業學習成績與專業學習情況，還需要明確社會就業的新形勢，促進學生的進步與未來的發展。

參考文獻：

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