“三全育人”格局下高校新媒體思想政治教育工作實踐與探索

摘 要：當今網絡新媒體技術迅猛發展，新媒體已成為大學生獲取信息和資訊的主要渠道。如何構建“三全育人”格局下的新媒體思想政治教育工作已經成為當前需要關注的重要課題，本文以天津師范大學外國語學院為例，從“三全育人”的育人標準探討高校思想政治育人工作實踐特色，以及如何在“三全育人”理念的引導下，將新媒體平臺打造成培養和塑造大學生良好的思想政治素質和道德品質的重要手段。

關鍵詞：“三全育人”;新媒體;思想政治教育;微信公眾號

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）15-0017-02

要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。新媒體形式目前受到大學生的廣泛青睞，微信、微信公眾號、微博等已經成為大學生社交的重要媒介。因此高校要重視新媒體網絡育人工作，加強對意識形態工作的領導權，建好用好新媒體平臺，積極發揮新媒體網絡育人的功能，是高校加強和改進思想政治工作的必然要求。本文以天津師范大學外國語學院為例，分析“三全育人”格局下新媒體思想政治教育工作的實踐與探索，提出“三全育人”格局下新媒體思想政治教育育人新思路。

一、高校新媒體育人工作實施背景

2017年，教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，將網絡育人作為“十大育人”體系的重要內容，對高校開展網絡育人工作提出了更高的要求。新媒體作為網絡思想政治育人的重要手段，值得深入研究和探討的重要課題。天津師范大學外國語學院緊緊圍繞新時代立德樹人這一根本任務，深入貫徹落實全國教育大會、全國高校思想政治工作會議精神，以社會主義核心價值觀為引領，強化理想信念教育和愛國主義教育教育，積極探索“新媒體+思想政治教育”工作，扎實開展新媒體思想政治教育育人工作。外國語學院院屬新媒體青年傳媒中心于2015年正式成立，由院團委直接領導從事宣傳及媒體運營工作，經過幾年的不斷探索和實踐，育人工作取得了良好的實效。

二、“三全育人”格局下高校新媒體思想政治教育工作實踐

（一）努力構建家、校、社會、學生“四位一體”育人機制，實現全員覆蓋

堅持圍繞立德樹人根本任務，新媒體打破傳統思想政治教育工作的時間性和空間性，擴大思想宣傳覆蓋面和受眾率。以外國語學院團委微信公眾號“外院的星空”為例，建立了以青年傳媒中心為主力的新媒體工作隊伍，目前關注量達4 196人，截止到2019年底星空閱讀總數達到853 418次，被分享到朋友圈202 830次，好友轉發也達到88 626次，已經成為外國語學院學子不能缺少的新媒體平臺。在公眾號的推送、評論和關注中，不僅能看到在校學生、老師的參與，也看到學生家長、相關企業、兄弟學院公眾號的參與。

同時發揮學院網站、班級微信公眾號的作用，吸引更多的專業教師、行政教師、校友和社會其他方面的關注。搭建年級家長群，與家長們保持密切聯系，反饋學生在校情況，做好家校聯動。建立班級群，發揮朋輩教育作用，引導學生們自覺地向上向善。

（二）育人工作銜接無縫隙，貫穿教育全程

思想政治教育工作要覆蓋到整個教育過程的每個環節，覆蓋到全校各班級，覆蓋到學生入學直至畢業，覆蓋到第一課堂到第二課堂，融入到大學生學習和生活的方方面面。外國語學院利用院屬新媒體公眾號、超級校園、專題策劃等有針對性的發布推送，微信公眾號首頁設置自動回復及外院聚焦、學習先鋒、校內查詢三個模塊，涵蓋“精彩回顧、學生服務、時政教育”等三類主要內容。時刻關注同學們所需要的信息，及時推送學校學院動態、校園文化、學風建設、講座信息、生活小貼士、獎助學金政策、學生會部門和社團活動宣傳等等，將新媒體育人工作縱向延伸到大學生的整個學習生涯，橫向擴展到學生校園生活、家庭生活和社會生活。

（三）聚焦大學生各方面，實現全方位育人

目前，高校思想政治教育隊伍一般是由思政課專業老師、輔導員、班主任和學生宣傳干部組成。新媒體的育人工作中主要是用新媒體將高校思想政治教育和學生工作結合在一起，以“外院的星空”為例，主打“服務牌”，抓準同學們的興趣點，通過線上線下的再宣傳，提升“外院的星空”影響力。以校歷、一卡通查詢為主的查詢模塊，加入學院辦公室、校園地圖功能，加入教務系統、計算機二級考試、四六級考試、教師資格證考試等多項常用考試鏈接，通過快速跳轉，一鍵式查詢成績，為同學們提供便利服務。同時開設“志愿者榜樣在身邊”板塊，以優秀志愿者為典型，推送志愿服務事跡，分享志愿經驗。結合時政要聞進行推送，選取與同學們相關的政治話題，實時采訪老師、學會黨員為同學們進行深度講解，將思想政治教育融入日常生活。

三、構建“三全育人”新格局，打好新時代新媒體育人“組合拳”

（一）強化頂層設計，創新新媒體思想政治育人工作機制

高校肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重大任務，加強高校思想政治工作，要在頂層設計上把握方向。高校要形成了新媒體思想政治育人統一領導機制，宣傳部門牽頭，其他部門、各學院共同參與、協調配合。不僅要加強新媒體長效領導工作機制，搭建新媒體育人平臺，還要創新新媒體育人工作機制，切實把工作的重音落在“育”字上，提高新媒體思想政治教育育人工作科學化水平，探索建立新媒體思想政治育人團隊選聘制度、表彰評估制度等，并逐步形成獨有的工作特色，努力推動新媒體育人工作邁上新臺階。

（二）推進協同合作，建設新媒體思想政治教育育人工作團隊

組建一支專業化、成熟化的新媒體育人工作團隊，鼓勵專業教師和其他高校行政教師加入到新媒體思想政治育人隊伍中，不做教育育人的旁觀者;加強協同合作機制建設，深化輔導員隊伍和思政專業課教師的協同合作，加大對教師隊伍新媒體工作方面的培訓，重視網絡、利用網絡、引領網絡，打通師生的交流壁壘;與兄弟學院建立共同育人體制機制，積極推進合作，合力打造有特色的高校新媒體育人工作;加大力度提升新媒體學生管理員的媒介素養，定期邀請校內外專業媒體人對學生管理員進行崗前培訓，做到熟知“微信公眾號”的運行及管理，及時解答運行過程中的問題和疑惑;鼓勵學生管理員多與其他院校優秀新媒體管理員溝通交流，學習借鑒優秀的工作經驗，同時也引導學生干部在工作成長成才。

（三）強化理想信念教育和愛國主義教育，打造文化育人品牌

把加強新媒體思想宣傳陣地建設作為一項制度化、常態化的工作，強化理想信念教育和愛國主義教育，發揮精神文化產品育人化人作用。

可以就當前的時政熱點，通過新媒體媒介引入直播的形式，邀請知名專家和教授答疑，線上與同學們開展交流，引導其深入反思、強化約束，堅定理想信念，激發愛國情懷。例如充分運用這次疫情防控阻擊戰思政大課堂，以浸入式的講課方式，把疫情防控中涌現的先進人物和典型事跡講生動、講感人，用生動的事實解決學生對制度自信抽象理解，讓青年學生好理解、易接受，進一步引導學生體悟中國特色社會主義制度的優越性，增強制度自信。增強學生對在黨的堅強領導下打贏這場疫情防疫攻堅戰的信心和決心，不斷增強使命感和責任感，讓愛國主義精神在青年學生心中牢牢扎根。

還可以通過對抗日戰爭勝利紀念日、國慶節、一二九運動、南京大屠殺紀念日等重要時間節點，推送主題教育圖文，幫助同學們在重溫歷史的基礎上，再燃愛國情懷。深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，選樹表彰一批踐行社會主義核心價值觀的典型，積極宣傳優秀學生典型事跡，結合校、院特色活動，例如暖冬之星活動，推送自強之星，樹立鮮明導向，引導廣大青年學生在實踐中逐漸成長為有家國情懷、有時代擔當、有過硬本領的中國特色社會主義建設者和接班人。

（四）完善家校社育人共同體，促進學生健康成長和全面發展

高校要重視和發揮家庭、社會在育人工作中的重要作用，堅持把家校、社會共同育人貫穿人才培養全過程。在入學初，利用新生家長會，講好新生入學第一課，做好大學生涯最重要的育人工作。新生入校時積極邀請家長參與新生家長見面會，將學校學院的相關要求、政策和新生入學初、在校期間會面對的學業問題、心理問題等情況與家長進行深度交流。通過制作H5和宣傳視頻的方式，能讓新生和家長更加快速深入的了解學校，了解所學專業和就業前景，也幫助新生更快地融入大學生活，制定就業規劃。

另一方面要與家長加強日常的溝通聯系，一部分大學生在進入大學后，他們覺得自己終于“擺脫了”父母的管教，可以自由的做選擇。他們熱衷于學校社團和學生會工作，有了新的興趣愛好，與父母交流的時間更少了，關系更加了疏遠。學校通過家長QQ群、家長微信群等新媒體方式與父母進行及時溝通，既能讓家長有了獲得新的渠道了解學生在校期間的思想、學習、生活、心理等情況，也能及時發現學生問題苗頭及時解決。對于外省市不方便來校家長，建議可以通過新媒體的方式邀請參與家校“云座談”、線上聽課等活動，可以讓家長更加直觀地了解學生在校的狀態、校園文化、學校學風建設情況;班主任老師和輔導員老師也可以通過“云家訪”的形式，了解學生需求點，發現工作著力點，推進家校共育工作，取得良好的成效。

高校可以依托新媒體充分挖掘政府、企業、社區等社會多方的育人資源，發揮高新技術前沿科技企業、各級各類愛國主義教育基地和改革開放前沿陣地作用，既起到了愛國主義教育，也推動學院結合專業特色建設一批院級育人基地。

進入新時代，作為大學生思政教育工作隊伍中的一員，在未來的新媒體思政育人工作中，教育工作者要著力堅持正確導向，將立德樹人、規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的靈活方式結合起來，以堅定理想信念、增強育人意識為目標，不斷創新新媒體育人理念、內容、載體和方法，建立長效機制，促進新媒體思想政治教育活動項目化、品牌化，推進新媒體育人工作規范化、制度化，構建“三全育人”格局下新媒體思想政治教育育人新格局。

參考文獻：

[1]王群瑛.把立德樹人作為教育的根本任務[J].中國高校社會科學，2018（6）.

[2]杜一寧，孫嘉悅.高校第二課堂成績單的思想政治教育功能探析——以天津師范大學外國語學院為例[J].吉林廣播電視大學學報，2018（9）.

[3]李瑤瑤，關潔，楊婷茹，于佳琪.微媒體時代紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探究[J].蘭州教育學院學報，2020（2）.