論英語教學中學生學習能力的培養(yǎng)

崔小星

摘要：初中生處于人生發(fā)展的青春期，隨著年齡的增長，身體的發(fā)育以及思想的逐漸成熟，他們缺少了小學階段的單純，但不具備高中生的穩(wěn)重和強烈的學習動機。因此，他們的學習動機更多的屬于外在因素的誘導。學生的英語由于在小學階段沒有堅實的英語基礎，甚至是零基礎，從而導致了初中英語教學難度的提升。初中英語教師不僅需要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，還要有科學的教育教學方法?？傊?，初中英語教學工作要做到嚴愛相濟、粗細結合、情理交融、方法科學。

關鍵詞：教學方法;英語興趣;英語歌曲

中圖分類號：G633.41???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0118-01

1.關愛學生，適時調整學生心理狀態(tài)，幫助學生樹立英語學習目標

初中生正處于青春期和叛逆期，也是人生觀正在形成時期。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛”。的確，沒有愛的教育是沒有生命力的。尤其在，如今父母外出打工的比較多，然后就把孩子寄托給孩子的爺爺奶奶。由于老人年級比較大，因此對孩子的缺乏關心和管教，久而久之，孩子在學習上會出現諸多問題。作為老師，我們首先要做的就是關心愛護每一個學生，關心愛護學生的每一個方面。對待留守學生，老師要給予更多的父母般的呵護，讓學生感受到家的溫暖。對待學習困難的學生，教師要發(fā)動班集體的力量，讓學生重新樹立學習的信心;對待思想有困惑的學生，教師要與其經常溝通，讓學生找到前行的方向……只有真心的愛學生才能讓學生做到親其師信其道。古人云：“感人心者，莫先乎情”。通過動之以情，曉之以理的關懷，然后幫助學生樹立學習英語的信心和恒心，幫助他們達成自己設置的目標。

2.不放棄每位學生，引導學生提高學習英語的興趣

我們都知道英語技能包括聽說讀寫四大技能。這些技能中的聽說讀是基礎，寫的技能是在前三種技能成熟的基礎上形成發(fā)展的。然而，很多學生小學沒有接觸英語，他們沒有一定的聽說讀的技能。因此他們到了初中突然過度到寫的技能，會出現很多問題，然后逐漸成為了所謂的英語成績的差生。差生由于成績差而自卑，并且有畏懼心理，因此在教學活動中教師必須端正教育思想，調整教學內容，認真研究差生心理，教師應看到這些學生可塑性很強，他們學習英語的潛力很大，教師要關懷、信任他們，對他們，讓學生體會到教師的好意和真誠。教師還要引導學生端正自己的學習英語心態(tài)，認識學習英語的艱難性和曲折性，同時設身處地理解學生，滿足學生的合理要求，這樣不僅能引導學生主動調整心理結構和學習行為，而且還能激發(fā)學生港在的學習英語興趣。英語教學質量的提高不能僅僅靠少數優(yōu)秀生的成績，而要力爭大面積地提高差生的學習成績。心理學告訴我們興趣是在需要及生活實踐過程中不斷形成和發(fā)展起來的，是人們?yōu)榍笞C某種事物或愛好，某種活動的傾向，而學習英語的興趣則是在英語教學活動中產生和發(fā)展的?？鬃尤眨骸爸撸蝗绾弥?，好知者不如樂之者”。由此可知興趣在英語教學中有著很重要的位置和作用。

3.英語歌曲教學提高學生的聽說讀寫能力

《英語課程標準》在提高學生的語言綜合運用能力上反復強調了拓寬英語學習渠道，豐富課程資源。語言學習需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學習尤其重要。教師應創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，提高英語學習策略[1]。在自己的教學生涯中，我十分注重英語歌曲這種閱讀文本的教授。一首歌曲類似一篇閱讀理解，學生在唱時，也就是在閱讀中培養(yǎng)自身的英語閱讀思維品質。2019年剛開學，我教給學生的第一首歌曲是2008年北京奧運會主題歌《我和你》——《You and Me》。? You and Me? From one world? We are family ?Travel dream? A thousand miles? Meeting in Beijing? Come together? Put your hand in mine? You and Me? From one world? We are family. 當學生學完這首歌曲時，他們都是載笑載言，認為受益頗深。這首歌出現了許多初中重點單詞如：from，world，family，travel，come together等。這些詞匯經過他們反復的演唱就會深入他們的腦海中。即使學生在閱讀時忘記了，老師也可以通過唱這首歌讓學生產生對該單詞的聯(lián)想。自從我使用英語音樂教學法后，我的許多學生對單詞產生了濃厚的興趣，并能快速的記憶單詞，甚至達到抗遺忘的目的。他們甚至說：“因為天天唱，所以抗遺忘?！比缃?，隨著學生積累的歌曲數量不斷增多，他們甚至可以通過英語歌曲里面的歌詞造出很多句子。如單詞believe，學生能唱出“I believe I can fly. I believe I can touch the sky.” 再如詞組raise up，學生能唱出“You raise me up，so I can stand on the mountains. ”針對七年級的學生，老師可以選擇少兒英語歌曲，比如迪斯尼神奇英語歌曲、奏輕快簡單的英語歌曲以及牛津少兒英語等。這些歌曲都可以在網上輕易地找到。針對八九年級，教師在選擇歌曲時應注意歌曲的內容是否健康積極向上，曲調是否優(yōu)美，歌詞是否易懂。選擇歌曲的時候也可以選擇學生比較熟悉的歌曲，或是一些經典老歌。選擇的風格可以多樣，有搖滾歌曲、鄉(xiāng)村歌曲、英美傳統(tǒng)歌曲、現代流行歌曲、影視金曲等。內容可以豐富多彩，有激發(fā)人們向上的，如“I believe I can fly.”;有歌頌愛情的“l(fā)ove story”，“My heart will go on.”;有關于拯救環(huán)境的“Heal the world”;有抒發(fā)對家鄉(xiāng)的懷念之情的“Take me home，country roads”;有表達對媽媽的感激之情的“A song for mama”;有表達對友誼的感激的“Top of the world”，也有一些是膾炙人口的經典歌曲，如“Yesterday once more”，“Say you ，say me”，“Careless whisper”，“The sound of silence”等。當然老師也可以自創(chuàng)英語歌曲。每當我教到一個新的單元時，我都會根據本單元的主題自編英語歌曲?？傊?，這些具有語境的英語歌曲都是很好的閱讀材料，日積月累，學生的英語成績便可以得以提升。

總之，如何提高學生的英語學科素養(yǎng)，是一個偉大而艱巨的過程。我將在今后的教學實踐中做進一步的探索和總結，并不斷改進和發(fā)展，使之不斷適合自身的英語教學，適合全體學生，從而全面提高英語教學質量。

參考文獻：

[1] 《英語課程標準》（2011年版），第4頁.