淺談鋼琴伴奏能力的培養路徑

韓非

【摘 要】鋼琴演奏是集思維與實踐于一體的藝術活動，需要較強的腦力和技巧配合能力，對演奏者的音樂素養和技巧掌握具有較高的要求。鋼琴的伴奏能力是學習鋼琴的重要環節，需要對鋼琴藝術全面學習和掌握，因此，一定要重視對學習者音樂感知、審美、技巧等內容的培養。目前鋼琴伴奏能力的培養還存在一些問題，需要對相關路徑進行探析。

【關鍵詞】鋼琴;伴奏能力;培養路徑

中圖分類號：J624.1 ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）24-0095-02

鋼琴伴奏需要一定的樂理知識，以及良好的音樂素養和對鍵盤的掌控能力，但是目前的鋼琴教學往往忽視對學生鋼琴藝術綜合能力的培養，學生的鋼琴學習便存在許多問題。對于學習音樂藝術的學生來說，鋼琴伴奏是一項重要的學習課程，鋼琴較強的感染力和藝術審美標準，是增強學生樂理感知、感受能力的有力方式，因此，在實踐教學中，教師要加強對學生鋼琴伴奏能力的素質培養，提升學生的藝術審美能力。

一、鋼琴伴奏的重要性分析

所謂的鋼琴伴奏，就是在歌曲中加入了鋼琴演奏的形式，以此增強音樂的節奏感和柔和性，使音樂更富有表現力。鋼琴伴奏非常重要，就好像在一個樂隊中，不僅需要有主唱，還需要有鼓手、吉他手、貝斯手等的配合，這樣才能使樂隊的表演富有生命力，從而吸引觀眾。在歌曲演唱過程中，伴奏發揮著主要的烘托作用，一場完整的音樂盛典，需要鋼琴伴奏人員的完美配合。鋼琴伴奏的表現形式非常靈活，隨著人們精神追求的不斷提高，對鋼琴伴奏的要求也越來越高，因此在進行鋼琴伴奏的過程中，要不斷對這種樂器的表現形式進行創新，滿足人們的欣賞要求。

二、鋼琴伴奏的現狀分析

（一）鋼琴伴奏的重視程度不高

鋼琴伴奏需要較強的音樂基礎知識，以及較高的音樂審美能力，但是實踐教學過程中，教師往往會忽視對學生綜合能力的培養，教學手段單一，并不能提升學生的音樂感知能力。鋼琴伴奏的單一性體現在單調的“老八度”式教學上，還有部分空洞的和弦表達，使得鋼琴伴奏喪失了原有的優勢。

（二）鋼琴伴奏的教學效果不好

在實踐教學過程中，缺乏對調式的轉變能力，使得樂曲缺乏豐富的節奏變化，鋼琴伴奏的豐富性也沒有發揮出來，使得優美的鋼琴樂曲變得枯燥無味，大大降低了學生對鋼琴的學習熱情。另外，在鋼琴教學過程中，很多學生認為鋼琴獨奏的水平比鋼琴伴奏的水平要高，在學習鋼琴伴奏知識的過程中存在一定的偷懶心理，在課堂上學習的主動性不高，存在一定的問題。

（三）鋼琴伴奏教材過于落后

在當前的鋼琴教學過程中，鋼琴伴奏教學所使用的教材比較落后，很多年都沒有進行過教材的改編和修訂工作，雖然在一些經典曲目的教學中，教材發揮著重要的作用，但是在新形勢下，教材的理論知識與時代要求不相符，學生對經典曲目熟悉之后，不愿意進行深入學習，逐漸喪失了對鋼琴伴奏的學習興趣，因此需要對鋼琴伴奏教材進行改編和修訂。

三、鋼琴伴奏能力培養路徑探析

（一）加強鋼琴伴奏重要性的認識

1.提升鋼琴伴奏課堂質量

首先，在鋼琴伴奏教學課堂上，教師要轉變以往的教學方式。比如，教師可以將即興演奏引入到課堂中，隨機挑選最近網絡中流行的音樂，讓學生進行伴奏表演，通過這種即興創作，讓學生的思維變得更開闊，掌握更好的即興伴奏技巧。

其次，在鋼琴伴奏教學課堂上，教師要注重對學生藝術素質的培養。比如，教師在正式上課之前，播放一些經典的鋼琴作品，讓學生對其進行分析，從而培養學生更強的藝術性。

2.針對不同的表演研究鋼琴伴奏

每一首鋼琴作品表現的情感是不同的，因為創作的環境和背景都是不一樣的，在進行作品研究的過程中，要注意對不同的作品進行不同的分析，使用不同的技巧，開展不同的伴奏表演。比如民族音樂鋼琴伴奏與西方音樂鋼琴伴奏所展現出來的情感是不一樣的，學生需要對作品背后的創作故事進行了解，需要對與作品相關的樂理知識進行了解，并將自己的認知和情感融入到作品中，更好地進行伴奏，只有引起了觀眾的共鳴，才是成功的表演，才能滿足觀眾的欣賞要求。

3.理解鋼琴伴奏理論知識

鋼琴伴奏能力的提升不僅需要在演奏技巧上下功夫，也需要努力學生鋼琴伴奏理論知識。為了更好地提升鋼琴伴奏能力，要大量學習相關的理論知識，不管是書籍，還是教材，都要進行深入研究，從不同的方面進行了解。比如在對教材進行學習的過程中，不能只停留在表面，要充分利用現代開放的學習條件，進行自主研究與學習。又比如，要對相關的書籍、報紙、雜志等進行學習，提升鋼琴伴奏理論水平，用理論知識來指導實踐表演，提升鋼琴伴奏表演水平。

（二）提升鋼琴伴奏學習的綜合能力

1.培養扎實的基本功底

鋼琴伴奏需要演奏者具備扎實的基本功底，需要演奏者具有較強的綜合藝術審美能力，主要包括識讀樂譜、彈奏技巧、旋律的掌控，等等。首先，對樂譜的識記是學習音樂最主要的，在此基礎上掌握一定的樂理知識，通過兩者的完美結合，達到鋼琴音樂伴奏的柔和性。其次，還需要學生加強對手指的訓練，掌握較強的音樂彈奏能力，通過節奏的強弱變動，使得鋼琴伴奏更富有節奏感。比如彈奏時要減少對鋼琴鍵盤的沖擊力，下鍵的速度要緩慢、均勻，使得音色更加連貫和順暢。還需要注意手腕和手臂要放松，鋼琴伴奏需要手臂、手腕以及手指的共同配合，從而達到音樂的一致性，若是發力不均勻，便會導致肢體僵硬。比如鋼琴曲《哈農》，該樂曲主要考驗的是演奏者的手指靈活程度，通過漸進式的學習，增強學習難度，提升彈奏能力。

2.培養豐富的想象力

即興是鋼琴伴奏的一種，對演奏者的基本功底和審美標準都有著較高的要求，同時也是演奏者情感的即興迸發，基于此，鋼琴伴奏能力的培養還需要豐富的想象力和創造力。需要給予學生個性化的發展空間，舒適的學習環境，在這樣的狀態下，便于學生情感和心情的自由表達。音樂藝術審美和藝術創造力需要從生活中去積累，可以引導學生從音樂劇中汲取先進的音樂文化素養，也可以鼓勵學生積極參加鋼琴演奏會，聆聽音樂表演藝術家們的音樂風格，從中學習豐富的音樂表現形式。著名的音樂家馬克西姆對我國傳統樂曲《黃河》進行了創造，借助了鋼琴的靈活指法，使得樂曲的節奏更加輕快明亮，融合了中國、俄羅斯等國家獨特的音樂元素，增強了樂曲的世界性。

3.培養多元化的技巧

鋼琴伴奏需要多樣化的彈奏技巧作為支撐，需要演奏者具備較強的音樂感知能力以及音樂配合能力，掌握豐富的伴奏方法。彈奏技巧可以從樂理書本中尋找，也可以向大師們學習，根據自己的演奏習慣，形成屬于自己的鋼琴伴奏風格。速度和節奏感的掌控，是鋼琴彈奏技巧的重要表現，演奏者通過對多變節奏的掌握，使得樂曲的節奏更加多元化，比如節奏感較強的低音鋼琴伴奏《哈巴涅拉舞曲》，速度較為流暢的門德爾松的《乘著歌聲的翅膀》。還可以通過豐富的彈奏訓練積累經驗，掌握熟練的演奏技巧，提升鋼琴伴奏能力。比如對舒伯特的《春之夢》進行反復練習，強化伴奏的表現力。

（三）加大對鋼琴伴奏教學的投入

1.資金投入

要加大對鋼琴伴奏教學的資金投入，只有在資金有保障的情況下，才能進行更好的教研活動，開展一些實驗性的教學模式，讓教師無后顧之憂，進行專業研究，學生在良好的設施保障中進行學習，將會更快提升鋼琴伴奏水平。

2.硬件投入

有了資金保障，就要加強對鋼琴伴奏教學的硬件投入。比如要保證鋼琴的數量、質量，以及相關的音樂教室的建設、多媒體教學設備的購買等，各種硬件設施的投入，是提升學生鋼琴伴奏能力不可缺少的條件。

3.軟件投入

首先，在鋼琴伴奏教學過程中，要注意對各種教學軟件的使用，提升學生的理論知識水平和演奏技巧水平。

其次，要不斷提升教師的綜合水平，保證教師能夠掌握先進的理論知識、演奏技巧，開展高質量的教育活動，并具備一定的創新能力，更好地培養學生的鋼琴伴奏綜合能力，提升學生鋼琴伴奏表演水平。

四、結語

綜上所述，鋼琴伴奏能力包括了彈奏的理論知識、節奏的速度掌握、藝術審美的情感表達等，是對演奏者鋼琴綜合表現能力的考查。即興伴奏對鋼琴伴奏整體能力的提升具有重要價值，因此，在實踐教學過程中，一定要加強對學生樂理知識、協調配合能力的培養，通過對不同伴奏樂曲的學習，提升鋼琴伴奏水平。

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