后疫情時代，教育教學信息化往哪里走

馮艷艷

臨危受命的大規模在線教育暴露了教育信息化建設中的若干問題。面對突發情況和新型上課模式，教師、家長和學生意見不少。不適應（對在線教育方式的不適應）、不會用（對系統和平臺的不熟悉）、不好用（軟硬件建設的不到位）是通病;用什么（選擇什么樣的系統、平臺和應用軟件）、怎么用（該怎樣對學生進行有效的教育教學）是難題。這些都暴露出教育信息化1.0時代重硬件、輕軟件的弊端。教學需要教材，但是，面對突如其來的大范圍、長時間的在線教育，缺乏相應的數字教材是各地碰到的又一個難題。

后疫情時代，線上線下相融合的混合式教學將是新常態。那么該如何促進線上教學與線下傳統教學的融合？首先，需要在教學理念、教學環境和教學方法上進行融合。其次，二者的融合，還需要關注教師信息素養和教學能力的提升，注重教學模式和課程的研究。最后，二者的融合離不開信息技術基礎設施的建設。二者的融合是要將物理的與虛擬的、局部空間與無限空間、限時學習與隨時學習融為一體，形成虛實融合的學習環境;需要合理配置教學資源，促使教學水平與質量的提升。

本期，我們聚焦后疫情時代教育信息化發展趨勢。我們邀請教育專家、中小學校長和教研員，一起探討后疫情時代的教育理念與課程體系的“重建”、加快線上教學與線下教學融合的良策、教育共同體建設的學校實踐以及教師信息素養的提升，希望對后疫情時代加快教育教學信息化發展有所裨益。