課外閱讀的秘密

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。開展課外閱讀可以引起學生濃重的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。開展課外閱讀也有利于學習和穩(wěn)固教師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。

一、及時歸納好的方法

如果課外閱讀沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內容就走馬觀花地看看，或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時仍然不會應用。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導學生用速讀和精讀結合的方法，先速讀一遍文章，了解其中大意;再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和領會其中意義。其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言，精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的學生進行閱讀總結歸納，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。

二、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習慣

培養(yǎng)課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結歸納和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結歸納和讀后感張貼出來，表彰和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經常組織學生朗讀其中的一些好文章。

三、組織各種類型的讀書活動

我們可以開展一些讀書感悟交流會、朗讀比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。假如能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低年級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比如：給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。

學生的閱讀過程，不管是課內還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能到達其義自見的效果。