論美術教學實踐與管理結合的教學改革

劉竹枝 （貴州民族大學美術學院 550002）

論美術教學實踐與管理結合的教學改革

劉竹枝 （貴州民族大學美術學院 550002）

當前大學美術教育在制度中存在兩大問題：一是在提高人才培養質量方面注重統一性而缺乏多樣性，無法適應社會對人才的多元化需求；二是注重縱向穩定而缺乏橫向聯系，校內各部門出臺的管理制度缺乏協同。本文通過創新教學投入制度、教師教學能力提升、大學生學習實踐激勵、基層教學組織形式，有效處理教學實踐與學科建設、教務管理、實驗室建設等多重關系，將教學中心地位的觀念優勢轉化為制度優勢，以期通過有效的制度建立來達到提高人才培養質量的目標。

人才培養；教學改革；教務管理

隨著社會的發展，生活水平的提高，人們對藝術追求也越來越大眾化，如何向社會輸送高質量的藝術人才，值得我們美術教育工作者深思。當前大學生美術教育在制度中存在兩大問題：一是在提高人才培養質量方面注重統一性而缺乏多樣性，無法適應社會對人才的多元化需求；二是注重縱向穩定而缺乏橫向聯系，校內各部門出臺的管理制度缺乏協同。通過創新教學投入制度、教師教學能力提升、大學生學習實踐激勵、基層教學組織形式，有效處理教學實踐與學科建設、教務管理、實驗室建設等多重關系。

一、調整美術教學實踐模式，提升學生綜合能力

堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發展，突出應用型人才的培養，關注不同學生的特點和個性差異，注重因材施教的人才培養思路，推崇新的學習方法在美術教學實踐中的運用。研究性學習強調自主學習、主動探究、發現問題、解決問題，是指與接受式學習相對立的學習方式。將學生的需要、動機和興趣置于核心的地位，鼓勵學生自主選擇和主動探究，為其個性發展創造空間。讓學生在選題中自主探索、自由創造，在創作過程中體驗創造和成功的喜悅，在潛移默化中實現認知、態度、情感、觀念的變化和發展，這是學生與教師共同探索新知的學習研究過程。

在信息時代高速發展的今天，創新話題不斷被人們提出，作為一名美術教育工作者，我們需要運用新的教學方法，激發學生創新能力發展。在新的教學實踐實施過程中，模擬實景工作環境，讓學生們自行解決實際問題，教師僅提供咨詢和參考，譬如運用翻轉課堂、微課、慕課等方式，改變老套的實踐教學，新實踐方法與主動型研究性學習相結合，這種課程模式能使學生更好的發揮主觀能動性，積極參與教學過程，積極主動掌握學習內容，將原有的課程加以系統的整合，以培養學生有較強的職業變動能力。此外還可以產學研結合為導向，拓寬人才培養途徑，體現了培養綜合能力人才的要求。

二、完善教學管理制度，建立針對性管理體制

教學改革創新是基于規范管理之上的，教務教學管理隊伍必須人員穩定、結構合理、服務意識強。學校應建立完善規范的教學管理制度、嚴格的教學環節質量標準，確保教學運行平穩有序。對于不適宜的教務管理軟件需及時更新，出卷可實行無紙化，改卷以及論文上傳網絡進行標準化管理，這些關聯教務工作效率的提高，也關聯每位老師的需求，基于利益相關者的角度，學生也有需求，應該斟酌考慮。管理學上說“...一個出色的老板能夠改變你的生活，激勵你在職業生涯和個人生活中都達到新的高度”，管理是指協調和監管他人的工作活動，從而使他們有效率、有效果地完成工作。這里講的“工作”可以換做“學習”，老師是出色的老板，學生是積極的員工，兩者的需求有密切的聯系。例如本科生畢業答辯流程包括：查閱資料，開題，準備論文，預答辯，正式答辯，如何寫出高質量的畢業論文是學生要獲取的基本技能，也是達到社會對本科生要求的最低標準。

管理體制方面而言，美術院校本科和研究生分由兩個教學教務管理人員來做相應的工作，工作人員可由管理學院的人員指派，管理學院派過來的人自行組織相關學生們做具體的教務工作。這樣即能讓學生了解教務工作，培養學生的工作責任感和激發工作熱情，同時也能讓老師的教務工作得到相應的配合和輔助，提高工作效率。根據美術類學院專業的特殊性，教師可單列職稱評定要求的，自主制定評定內容，以激發美術教師的創造性。

三、深化學科課堂教學改革，注重創新創業

美術教育可以嘗試以產學研結合為導向，拓寬人才培養途徑，與國外高校開展聯合設計工作坊、聯合畢業設計。通過聯合教學，與國外院校師生共同合作，研討工作坊課題，交流最新學術動態，開展跨文化、跨地域的交流合作，視野得到開闊。

作為美術專業的老師，更需要自由開放的創作時間和空間，例如從作品創作的專業角度來說，老師們每分鐘都在創新，如果美術老師管得太緊，容易失去其創造性。在教務工作當中，可嘗試能把教學、科研、管理三部分分開管理，便于每部分的工作專致地完成，教學老師注重教學質量的提高，包括對教學大綱的認真編寫，對藝術類學科的特殊性進行多方位的思考，對參考書目有自身的專門定制性；科研的老師注重課題的持續性，引導學生要有持續不斷的創新和創業精神。創業和創新既有區別又有聯系，創業的對象針對的那類學生，不創業就躁動不安的那類學生，就創業來說，藝術類創業區別于自主開小商鋪網店，區別于一般社會的創新創業，它是一種時尚、藝景，附著在別的產品上的標簽、創意、活的靈魂。創業需要專業上的創新、并且是思路創新、科技創新，創新是創業的前提，是新的思路的發展方向，努力讓每位學生樹立創新意識。

[1]薛欣.探究美術教學方法的創新應用[J].教育論壇,2011(10).

[2]陳立權.對師專非美術專業美術教育的幾點思考[J].遼寧師專學報(社會科學版,2008(3).

[3]韋靜濤.談高校美術教學中的創新教育 [J].中國成人教育,2007(10).

劉竹枝（1987- ），女，貴州，法學碩士，貴州民族大學美術學院助教，研究方向：美術學。