基于STEAM理念的“初中物理家庭創新實驗”策略研究

摘 要：基于STEAM理念的“初中物理家庭創新實驗”是在STEAM理念指導下，通過實踐得真知。通常，物理實驗教學是在實驗室或教室利用給定器材，在教師的詳細指導下一步步進行，對學生的創造性思維培養有限。STEAM理念主張物理實驗走進生活，讓學生在日常生活中自己動手做物理實驗，這樣能夠有效地培養學生的創新意識和創新思維，提高學生的創新能力。文章通過學生在STEAM理念下進行“初中物理家庭創新實驗”的具體表現，研究如何培養學生的獨立思考能力、實踐能力、創新思維能力等科學素養。

關鍵詞：STEAM理念;“初中物理家庭創新實驗”;策略

中圖分類號：G633.7?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）27-0053-02

引言

在經濟全球化的趨勢下，世界各國的人們可以資源共享，并掀起了知識全球化的浪潮。與一味靠機械記憶或大量公式運算解決問題的應試教育不同，STEAM教育理念讓學生開發利用身邊有限資源，實現學習和生活的有效融合，提倡走出課堂、走出校園，進行高效探究性學習。我國的教育也在隨著時代進行不斷的改革，初中物理實驗與其他學科技術創新性地結合使課堂遠比傳統課堂更豐富、更高效。這種實踐教學將教材內容和學生能力更好地結合。本文基于STEAM理念對初中物理課程進行創新設計，并提出具體的教學策略。

一、STEAM理念和“初中物理家庭創新實驗”的特點

1.學科交叉，增強綜合性

STEAM教育通過將不同學科內容融合讓課程綜合性更強，這種學習可以讓學生更充分、更靈活、更全面地掌握學習內容，學習結構也能夠更加系統化，增強了學習的樂趣，拓寬了學習的范圍。……