中國減貧成就的世界意義等4則

中國減貧成就的世界意義

李文、王塵子在2020年7月7日《經濟日報》撰文指出，中國是世界上最大的發展中國家，也是世界減貧事業的積極倡導者、有力推動者和重要貢獻者。2020年，如果完成現行標準下農村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區域性整體貧困的目標任務，將在歷史上首次徹底消除絕對貧困，這是人類減貧史上的一大奇跡。中國結合自身實際情況探索出一條有中國特色的減貧之路，為發展中國家反貧困提供了可供參考借鑒的中國方案。中國主要依靠本國資源和力量解決貧困問題，在扶貧減貧的不同階段，都有針對性地提出不同的政策與舉措。中國還在實踐中建構了政府、市場與社會相結合的大扶貧格局，政府通過制定規劃、制度與政策等主導扶貧工作進程，通過金融、就業和電商扶貧等充分發揮市場機制和社會力量的扶貧作用，構建了針對貧困戶的多層次利益聯結機制。中國在減貧脫貧工作中始終遵循“生存權發展權是首要人權”的理念，在實踐中取得了舉世矚目的減貧成就，成為中國人權事業進步的顯著標志。中國減貧扶貧的歷史性成就大幅提高了貧困人口生活水準，改變了貧困地區的落后面貌，使數以億計的農村貧困人口擺脫絕對貧困，獲得感、幸福感、安全感得到顯著提升。

治理之道：以黨建引領基層治理

馮玉臻在2020年7月17日《人民日報》撰文指出，黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。在防控新冠肺炎疫情這場大戰大考中，各地堅持以黨建引領基層治理，不斷增強基層黨組織的組織力、凝聚力、戰斗力，努力讓群眾生活和辦事更方便，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。不斷增強組織力。黨的全面領導要靠黨的堅強組織體系來實現，黨組織是否有力量關鍵在于組織體系是否有力量。我們黨是按照馬克思主義建黨原則建立起來的政黨，組織嚴密是黨的光榮傳統和獨特優勢。不斷增強凝聚力。提升基層治理能力，必須最大限度把群眾動員起來、組織起來、凝聚起來，通過自治、法治、德治有機結合，打造共建共治共享的社會治理格局。不斷增強戰斗力。要著力建設一支能打硬仗的黨員干部隊伍，不斷在實踐斗爭中提高戰斗力。一方面，注重在基層治理前線培養鍛煉干部，在疫情防控大戰大考中經風雨、壯筋骨、受洗禮，在基層一線淬煉黨性、鍛煉本領、錘煉作風。另一方面，注重在疫情防控火線、脫貧攻堅戰線識別干部、考察干部，以鮮明的用人導向激勵黨員干部始終同人民群眾想在一起、干在一起，扎根基層、建功立業。

中華優秀傳統文化與思政課有效融合的關鍵

姜珂在2020年7月17日《學習時報》撰文指出，思政課教師作為思想政治理論輸出的驅動力、作為立德樹人的橋梁，既是辦好思想政治理論課的關鍵，也是將中華優秀傳統文化引入思想政治理論教育的關鍵。價值維度：中華優秀傳統文化之認同。在對中華優秀傳統文化傳道的過程中，思政課教師在政治和價值維度的素質養成，依賴于對中華優秀傳統文化的認同。實踐維度：中華優秀傳統文化之繼承。新時代的思政課教師，既要注重個體德行的剛健日新，也要注重實踐與方法維度的創新，提升思想政治理論課的親和力。在教學內容上，實現融會貫通、理論與現實相結合，做到既有深度、又有高度、還有力度，激發學生對思政課的興趣。在教學方法上，不居高臨下、不循規守舊，敢于、樂于與學生互動，增強學生對思政課的參與感。品格維度：中華優秀傳統文化之弘揚。思政課教師肩負著新時代立德樹人、鑄魂育人的高尚使命，承擔著傳播知識、明辨真理、塑造靈魂的任務，決不能表里不一、心口不一、言行不一。中華優秀傳統文化中蘊含著提升師德的基因密碼，提升新時代思政課教師在德行與品格維度的素質養成，可以深度挖掘中華優秀傳統文化精華，吸收與傳承優質師德文化。

以“四個相統一”應對重大風險挑戰

張志忠、曹睿在2020年6月23日《中國社會科學報》撰文指出，要以“四個相統一”應對重大風險挑戰。堅持發展與安全相統一。在堅決貫徹黨中央決策部署，扛起內防擴散、外防輸出的重大責任，抓緊抓實抓細各項防疫措施，打好化險為夷、轉危為機的戰略主動戰。堅持問題導向與目標導向相統一。堅持問題導向，積極發現和直面問題，科學分析和總結問題，集中全部力量和有效資源攻堅克難，全力化解疫情防控和經濟發展工作中的風險挑戰；堅持目標導向，以統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作為方向，堅定朝著全面建成小康社會的目標奮力前進。堅持底線思維與戰略思維相統一。不斷提高底線思維和防風險能力，寧可把形勢想得更復雜一點，把挑戰看得更嚴峻些，做好應付最壞局面的思想準備，牢牢把握發展和斗爭的主動權；堅持戰略思維，要求全黨和各級領導干部深刻認識當今世界處于百年未有之大變局，切實增強防范國內外風險挑戰的意識和責任，做到防范風險挑戰一以貫之。堅持制度防線與能力支撐相統一。防范化解重大突發公共衛生事件等風險挑戰，最根本的還是要靠制度體系；守住底線、化解風險，除了思維先行，還要有責任姿態和干事狀態，更要有斗爭精神和成事本領。