日本的兒童音樂教育

聽覺與音感

眾所周知，人的感官中發(fā)育最快的是聽覺。從出生后的第11周開始，嬰兒就能夠分辨出人的聲音與其他聲音的不同；幼兒6個月左右就能夠傾聽感興趣的音樂；從9個月左右開始發(fā)聲吱語，也可以用身體表現(xiàn)音樂的律動；從1周歲左右開始就能自己唱歌。幼兒成長到4～5歲的時候，迎來臨界期（最重要的時期）。在這個階段，要盡可能地讓孩子多接觸各種各樣的音樂，這不僅可以培養(yǎng)孩子的音感，也可以提高孩子應(yīng)必具備的一些能力。

音樂的作用

首先，音樂帶給孩子的好處有許多，其中包括促進(jìn)語言能力的增長。音樂的三大要素是：節(jié)奏、旋律、和聲。讓孩子用身體來感受這三個要素，在訓(xùn)練聽各種各樣的聲音的過程中，孩子不僅可以逐步辨別出細(xì)致微妙的聲音，也可以通過訓(xùn)練掌握“絕對音感”。而音的辨別與音感的掌握，可以促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。據(jù)調(diào)查報告顯示：接受過三年以上鋼琴教育的孩子，與沒有接受過鋼琴教育的孩子相比，其知道與掌握的語言詞匯更多。其次，聽音樂、演奏音樂能提高運動能力。就鋼琴教育而言，學(xué)習(xí)者必須看樂譜，讀譜與背譜可以促進(jìn)大腦記憶力的發(fā)達(dá)。同時，操縱鍵盤，左右手要進(jìn)行不同的動作，耳朵要分辨所有的旋律，用身體感覺拍節(jié)，演奏出各種各樣的節(jié)奏。這些復(fù)雜的行為構(gòu)成了對大腦的刺激，使掌管運動機能的小腦愈加發(fā)達(dá)，從而促進(jìn)運動能力的提高。

鋼琴與節(jié)奏感

鋼琴被稱為“樂器之王”，其演奏的復(fù)雜過程，對于提高人的精神集中力、提高人的綜合生存能力HQ十分有效。不過，若從1歲到3歲開始學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴等樂器，有時會因手的肌肉不發(fā)達(dá)而造成孩子的稚嫩小手受傷。因此，樂器的練習(xí)以4歲以后為佳，4歲之前可以練習(xí)聽音樂、做手的游戲等。

我多年教授鋼琴，覺得與以往的孩子們相比，現(xiàn)在手指靈活，且節(jié)奏感好的孩子正在日趨減少。我認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子的“節(jié)奏感”甚為重要。

所謂“節(jié)奏感”，就是指感受節(jié)奏的能力，亦指掌握節(jié)奏的技術(shù)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為：能感受節(jié)奏是人類所獨具的能力，人能夠通過優(yōu)美的節(jié)奏，感到和諧之美。同時，節(jié)奏感直接關(guān)系到肌肉的反射，“節(jié)奏感好”和“運動神經(jīng)好”緊密相連。節(jié)奏感不僅限于樂器的演奏，它對于運動和跳舞來說，也是十分重要的因素。而且，不同的節(jié)奏感，可以孕育出不同的藝術(shù)風(fēng)格。例如：日本人原本是以稻米生活為主的農(nóng)耕民族，而歐美人則是以騎馬活動為中心的騎馬民族，兩種不同的生活樣式與生活習(xí)慣對音樂文化的影響非常大。日本人在農(nóng)耕生活中，以彎腰的姿勢把稻苗插在土里，收獲的時候需用鐮刀長時間地收割稻子，其節(jié)奏是四分之二拍子和四分之四拍子。這樣從上往下的動作，顯示出一種平穩(wěn)的節(jié)奏。經(jīng)過漫長的歲月，在這種農(nóng)耕生活與民族文化的積淀中，誕生了日本傳統(tǒng)藝術(shù)“能”。這種“能”劇的特點是“身姿的靜態(tài)”與“動作的緩慢”。因此，“能”被稱作“步行之藝術(shù)”。“能”的形體特征，基本上是雙腳的腳后跟的交叉移動。而古代歐美人大都騎馬，故稱之為“騎馬民族”，中國的少數(shù)民族，如蒙古族、滿族等亦是如此。在騎馬民族的音樂的拍子符號中，八分之六的拍子和四分之三的拍子是由馬奔跑的腳步聲而產(chǎn)生的，富有動感與躍感。從這種生活樣態(tài)與文化的積淀中所誕生的、具有代表性的藝術(shù)就是“芭蕾舞”。一邊兒跳躍旋轉(zhuǎn)，一邊兒用全身動作來表演的形式，顯得輕松，且充滿了躍動感。生活樣式與文化形成的不同，釀造出了藝術(shù)風(fēng)格上的差異與節(jié)奏感的差異。

為了使幼兒、兒童掌握節(jié)奏感，訓(xùn)練固然十分重要。不過，最重要的是，從小時候開始，就有必要讓孩子通過各種各樣的游戲活動，自然而然地用身體來感受節(jié)奏感。例如：跳繩被認(rèn)為是行之有效的鍛煉節(jié)奏感的運動，起跳時機不對、配合不默契，就容易出現(xiàn)踩繩的現(xiàn)象。所以沒有節(jié)奏感的人會覺得很難把握時機，很難與他人達(dá)成默契。在日本舉行運動會的時候，大都有繩跳表演項目。為了相互配合默契，從幾周之前開始，每天都要將班級的男女生分成兩組，進(jìn)行集體跳繩的練習(xí)，比賽跳的次數(shù)。這種訓(xùn)練帶來了學(xué)生的持久耐力，產(chǎn)生了各自的責(zé)任感，增強班級的團(tuán)結(jié)力。可以說，這也是節(jié)奏感訓(xùn)練帶來的附加成果。

幼兒能夠集中精力的時間，大約是“年齡+ 1”。由此遞進(jìn)，5歲孩子的集中力大約6分鐘。在教學(xué)方面，為了不讓孩子感到厭倦，有時可以做些游戲，如一邊兒聽音樂一邊兒活動身體，按照節(jié)拍、節(jié)奏來統(tǒng)一行動，做到整齊劃一。或者一邊兒想象著各種動物的腳步聲（從大動物到小動物），一邊兒進(jìn)行有節(jié)奏的運動。音樂學(xué)習(xí)不僅限于一直坐在椅子上，為了讓孩子不感到厭倦，可以采取各種各樣的做游戲的辦法，要做到生動活潑，富有節(jié)奏感。

兒童教育的注意事項

在孩子的教育中，以下幾點值得注意：

（一）讓孩子們通過競賽、模仿，以及多做一些讓孩子感到困難的事情，以此來鍛煉孩子的上進(jìn)心、自信心與耐力。在日本，曾一度實行“寬松教育”，不給孩子施加壓力，寓教于樂，注意發(fā)揮孩子的特長，培養(yǎng)平等觀念等。這種教育方法雖然取得了一定的成果，受到孩子們的歡迎。不過，刻意追求平等，沒有競爭，反倒壓制了兒童的與生俱來就想成為第一的本能欲望，造成了日本孩子的學(xué)力下降。現(xiàn)在日本正在重新審視“寬松教育”，并力圖改革這一教學(xué)方法，通過競爭來培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，促使孩子刻苦練習(xí)，提高適應(yīng)競爭社會的能力。

（二）重視培養(yǎng)模仿力。因為孩子們平時就很喜歡模仿，所以有效利用其特征，通過集體體驗，一邊兒互相模仿，一邊兒成長是很重要的。

（三）培養(yǎng)識別能力。在本文的開頭，我說明了“通過識別顏色的訓(xùn)練，來提高孩子的記憶力和判斷力。”其實，顏色的識別對于掌握“絕對音感”亦不可或缺。首先，要準(zhǔn)備一些帶有顏色的小旗，最初使用一種顏色，讓孩子們一邊兒聽老師彈奏的和弦，一邊兒揮舞小旗來識別。之后，隨著和弦的變換，慢慢增加不同顏色的小旗，讓孩子通過舉不同顏色的小旗來辨別不同的和弦。在孩子們習(xí)慣了之后，開始訓(xùn)練一邊兒舉旗一邊兒唱和音。

（四）記錄進(jìn)步與成果。在父母協(xié)助下，每天在家里練習(xí)鋼琴很重要，不過只是反復(fù)練習(xí)話，無論是孩子還是父母都會感到缺乏成就感。因此，以制作卡片來記錄進(jìn)步是一種比較好的方法。孩子想要得到家長認(rèn)可的欲望，可以通過記錄成果來得到滿足。

（五）戶外活動。為了不使孩子感到厭倦，不要每天在同一個地方重復(fù)做同樣的事情，要積極開展戶外活動，如可以到外面去體驗露營生活，通過跳舞、唱歌等活動，來增強孩子的節(jié)奏感與生活韻律。

（六）通過給孩子出難題和增添麻煩事，來讓孩子了解與體驗未知的世界；通過課題應(yīng)對，來培養(yǎng)孩子的思考能力與解決問題的能力。父母不僅要相信孩子的能力，在不遠(yuǎn)處默默地守護(hù)孩子，這也是很重要的。孩子不能在溫室里長大，讓孩子從小體驗各種各樣的生活，通過失敗、反省、總結(jié)，讓孩子不斷用大腦思考下一步該怎么做。只有這樣才能使孩子獲得生活的節(jié)奏感與健康成長。

1.今井真澄，2018年榮獲吉林省優(yōu)秀外國專家稱號。