提高學前幼兒音樂教學質量探究

蔣玲娟

摘要：音樂教育是實現學生素質教育的重要課程，對提高學生情感表達和審美能力具有積極作用。學齡前幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分，在學齡前幼兒教育中融入音樂課程教學，是激發和培養幼兒想象力和創造力的有效方式，本文著重探究音樂課程在學前幼兒教育中的地位和作用，指出學前幼兒音樂教學中存在的問題，并探究提高幼兒音樂教學水平和質量的建議及對策，推動我國幼兒教育長久發展。

關鍵詞：學前幼兒;音樂課程;教學方法

隨著我國素質教育理念的推廣和普及，教育部對傳統課程教學標準進行改革，要求各學校將提升學生綜合素質放在首要位置，全面實現學生德智體美勞全面發展。幼兒教育作為我國基礎教育的組成部分，需要主動承擔起幼兒素質教育職責，音樂是藝術的重要形式之一，在學前幼兒教育中融入音樂課程教學，能夠幫助幼兒樹立正確的審美藝術，為培養幼兒想象力和創造力提供良好的教學途徑，如何在幼兒課堂教學中設置合理的音樂課程教學體系，需要結合素質教育理念的核心內容，對幼兒音樂教學方法進行創新和改革。

一、學前幼兒音樂教學現狀

當前我國學前教育管理者充分意識到音樂教育的重要性，主動在幼兒課程中設置音樂教學課程，但是受傳統教學思想的影響，幼兒音樂教學大多拘泥與形式，沒有充分結合幼兒的音樂學習需求，其主要表現在以下幾方面：

第一，幼兒音樂教師專業水平有待加強。教師是幼兒音樂課程教學的組織者和設施這，教師對音樂的教學態度和采取的教學方法，對幼兒音樂教學效果產生深遠的影響，在實際幼兒音樂課堂教學中，教師過于重視幼兒嚴重技巧教學，采用的教學方法單一，即教師唱一句，幼兒學一句，同時幼兒音樂教學的教學目標不明確，往往是想到什么教什么，沒有結合幼兒的興趣愛好，這種教學模式下很難培養幼兒音樂學習興趣，導致幼兒音樂課程形同虛設。

第二，幼兒音樂教材缺乏教學實用價值。由于幼兒年齡小，還沒有形成理性的思維模式，充滿強烈的好奇心和求知欲，這種精神是形成創造力和創新力的基礎，為保持幼兒的好奇心，選用的音樂教材需要充分豐富的想象力，然而當前選用的音樂教材在很大程度上脫離幼兒音樂教學實際情況，教材內容專業性和難度較高，內容生硬古板，不適合當代幼兒素質教育的發展需求。

二、提高學前幼兒音樂教學質量的有效途徑

（一）樹立生本教育理念，提高音樂教學重要性

隨著現代素質教育理念的發展，我國傳統教學理念和方式發生重大變化，以應試教育為主的教學理念已經無法適應時代發展的需求，幼兒教育作為我國學齡前教育的重要構成部分，提高學前教學水平和質量，發揮學前教育的教學價價值，是我國幼兒教育改革的核心內容。音樂教育作為我國學前教育必不可缺的課程，對提升幼兒審美意識和能力具有積極作用，為此幼兒園教育管理者要正確意識到音樂教育的重要性，不斷學習和掌握幼兒音樂教學的核心精神，一方面教師需要樹立生本教學理念，主動改變傳統教學思想的弊端，將幼兒的學習興趣和心理發展規律作為制定幼兒音樂教學方案的依據，提高幼兒音樂學習興趣，滿足幼兒不同的音樂學習需求;另一方面，正確意識到音樂的教學價值和作用，提高音樂在幼兒課程中的教學地位。

（二）創新音樂教學方法，提高幼兒音樂教學趣味性

幼兒尚未接觸系統的教學形式，因此其個性充滿好奇心，在課堂上活潑好動，很容易受到外界事物的影響，因此教師想要發揮幼兒音樂教學的作用和價值，就必須結合幼兒的興趣愛好，開展幼兒喜歡的音樂教學活動，以此激發和培養幼兒想象力及創造力。如何提高幼兒音樂課堂教學質量，可以運用以下幾種教學形式：游戲音樂教學法，幼兒音樂教材具有豐富的主題和形式，開展游戲音樂教學法，能夠讓每一位幼兒都參與到音樂教學中，如在進行幼兒音樂《拍拍踏踏》教學時，教師可以讓幼兒圍成一個圈，方便各種動作的施展，通過播放音樂讓幼兒進行手和腳節奏互動，讓幼兒在游戲中感受音樂的節奏感;合理運用現代多媒體教學設施，在音樂課堂教學中為幼兒播放生動的音樂動畫視頻，如《小金魚》、《春天到》，將音樂內容更加直觀的呈現在幼兒面前，加強幼兒對音樂的理解;此外還需要采用肯定式教學評價發，鼓勵幼兒主動參與音樂活動，加強幼兒音樂學習自信心。

（三）完善教學評價模式，提高幼兒音樂課堂教學效率

教學評價是幼兒課堂音樂教學的重要環節，傳統幼兒音樂教學評價側重于對幼兒音樂演唱技巧進行評價，忽視幼兒在課堂中的表現，因此開展多元化的幼兒音樂教學評價模式，是提高幼兒音樂課堂教學質量的重要方式。在幼兒音樂課堂教學中，教師需要時刻關注幼兒的學習動態，及時吸引幼兒課堂注意力，多采用幽默詼諧的語言和幼兒進行溝通，將音樂的主題和內容正確的傳遞給幼兒，從而激發幼兒音樂學習的良好興趣。同時幼兒音樂教學評價方式還需要打破傳統單一的教學形式，開展多角度、多主體的教學評價方式，為幼兒構建寬松和諧的音樂課堂學習環境，發揮音樂教學在培養幼兒綜合素質中的作用。

結語

綜上所述，學前幼兒音樂教學是提高幼兒素質教育的重要課程體系，加強幼兒音樂教學，能夠有效培養和提升幼兒綜合素質，讓幼兒具備良好的情感能力和審美意識，為此幼兒音樂教育管理者需要樹立正確的音樂教學意識，完善音樂課堂教學形式，為幼兒構建充滿趣味性和生動性的音樂學習氛圍，推動幼兒教育健康成長。