傳統音樂文化融入高職聲樂教學的路徑探討

呂莎莎

摘要：隨著素質教育的深入推進，高職音樂教育獲得7良好的發展空間，如何在聲樂教學中融入傳統音樂文化，有效提高學生的音樂素養與意境，成為高職教師的重要研究課題。高職聲樂教學與傳統音樂文化的融合屬于一個復雜而艱難的過程，在當前的教學中還存在一定難度，需要教師立足實際，采取切實可行的融入方式，以此提高聲樂教學有效性，為教學注入新的活力。本文針對傳統音樂文化融入高職聲樂教學的路徑展開探討。

關鍵詞：高職聲樂教學;傳統音樂文化;融入路徑

作為中華民族傳統文化中的重要內容，傳統音樂文化是歷代音樂文化遺留的精華，如劇種、曲種、歌種、樂種、舞種等，通過發展融合了不同色彩、不同風格、不同形式的音樂，形成了集兼容并蓄與傳承于一體的音樂體系。在高職聲樂教學中融入傳統音樂文化，不僅是重視和尊重傳統文化的體現，也是對優秀文化的發展與繼承，有利于培養高素質的音樂人才，進一步推動聲樂教育的長遠發展。

一、轉變教學思想

當前傳統音樂文化被廣泛應用在高職聲樂教學中，很多高職院校開設了專門學習傳統音樂文化的課程，但受傳統落后教學思想的制約，教師大多是講述概念性知識，沒有深入探索知識內容，導致課程實踐效果不佳。為此，教師必須要積極轉變教學理念，正確認識傳統音樂文化，善于利用現代理念對傳統音樂作品進行鑒賞與評價，引導學生對作品的創作技巧加以分析，以便發揮出傳統音樂文化的作用，促使學生掌握系統的音樂知識，實現知識的拓展和延伸。此外，教師應該認真對比不同的音樂形式，通過對比對其中有教育價值的內容進行提煉，幫助學生樹立獨立思考的思維與能力，讓學生能深層次分析音樂知識。總之，將傳統音樂文化融入到聲樂教學活動中，既能推動音樂文化的發展，又能培養學生的音樂文化素養，提高聲樂教學的有效性。

二、創新教學方式

要想在高職聲樂教學中融入傳統音樂文化，教師應該立足于學科特點，探索豐富多樣的教學模式，創新教學方法，促進教學水平的提升。如講解和弦、音階等知識點時，教師可借助多媒體課件展開教學，即：播放與內容相關的傳統音樂，用不同的形式呈現音樂知識，要求學生通過欣賞來對其中音樂技巧的應用加以總結，進而激發學生學習聲樂知識的興趣，將知識內化為音樂素養。除此之外，高職聲樂教學越來越注重參與式和體驗式的教學，教師可以借助教學情境的創設來加深學生對知識的理解，讓學生在良好的課堂氛圍中強化學習體驗;或者是根據歌曲創作背景和歌詞來指導學生，引導學生準確把握歌曲的情感。

三、注重學生的情感體驗

我國有著廣闊的地域和眾多的民族，音樂文化呈現出獨特性與多樣性的特征，這些都在很大程度上豐富了民歌的情感及種類，給傳統音樂文化帶來了深刻的影響。高職教師在聲樂教學中融入傳統音樂文化時，必須要學生的情感進行詳細了解與正確把握，將音樂唱法技巧傳授給學生，鼓勵學生多鍛煉，能熟練掌握、自如運用這些唱法技巧。例如：在美聲唱法中適當融人民歌的優秀唱法，從而培養學生的創新意識，對學生聲音特質進行有效鍛煉，促使學生形成帶有個人特色的演唱風格。一般而言，音樂是人們情感宣泄的有效方式，而情感也是高職聲樂教學中的精髓與核心，要想實現聲樂教育與傳統音樂文化的完美融合，教師必須要引導學生體驗音樂作品蘊含的情感，即：向學生講述音樂作品的創作背景、創作者、創作動機，使學生對作品創作時所發生的故事或所處的境界加以了解，準確理解作者創作的情感經歷，進而產生學習的興趣，對音樂背后的東西進行主動挖掘，達到理想的教學效果。以《高山流水》為例，教師在教學環節可將作者創作時發生的一些故事進行講述，讓學生了解作者創作的情感歷程，對音樂的魅力加以充分感悟，更加主動投入到后期的學習中，進而高效完成學習任務，獲得綜合技能的提升。

四、強化學生的感知能力

與高職其他課程相比，聲樂藝術沒有條條框框的知識結構與邏輯性，局限性較少，開闊性較強，不會限制人的思維，能很好地呈現與表達情感。在高職聲樂教學活動中，學生通過對聲樂作品的學習與賞析，能理解作品傳遞的不同情感，如友情、親情、愛情等，增強領悟能力及感知能力。因此教師在實際教學中融入傳統音樂文化時，應該引導學生恰當運用自己的感知能力，鼓勵學生發揮自身的想象力、感知力，深入分析傳統音樂文化，對其中的藝術特征和精髓加以探究，獲得審美能力和藝術修養的提高。當然教師也可以自己感知傳統音樂文化，深度挖掘音樂作品中的教育信息，向學生傳遞自己所感知的信息內容。

五、提高教師的綜合素質

教師在學生的學習道路上發揮著引導的用，影響著學生今后的發展和成長。雖然高職生屬于成年人，在聲樂知識的學習方面有了自己的認知及理解，但這種認知能力相對有限，在未來的學習中會遇到更多困惑，需要教師的正確指導。高職聲樂教學質量的高低取決于教師綜合音樂素質的高低，要想深度融合聲樂教學與傳統音樂文化，高職院校必須要注重教師綜合音樂素質的提升。有些教師具備良好的聲樂專業知識，但其對傳統音樂文化不感興趣，不了解該領域的相關知識，導致教學質量不高，所以院校要做好教學培訓工作，讓教師積極學習、深入了解傳統音樂文化，開闊教師的視野，為聲樂教學活動的順利開展打好基礎。

結語

綜上，在高職聲樂教學中融入傳統音樂文化是素質教育的基本要求，需要教師立足實際，積極轉變教學思想，創新教學方式，注重學生的情感體驗，強化學生的感知能力，提高自身的綜合音樂素質。只有這樣，才能豐富教學內容，增強學生的情感體驗，提高學生的音樂情操和音樂素養，實現預期的教學目標。