李林翰
心存感恩:
本文辭暢意達(dá),闡述詳盡。文辭簡(jiǎn)潔,層次分明。情感真切細(xì)膩,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情意。小作者心懷感恩,對(duì)自己的老師進(jìn)行了細(xì)致刻畫,情感蘊(yùn)藏在字里行間。
所謂命運(yùn),就是說(shuō),這一出“人間戲劇”需要各種各樣的角色。而在我的“人間戲劇”中,有一個(gè)人始終擔(dān)任著至關(guān)重要的位置,她就是娜日老師。
初見(jiàn)
每一個(gè)故事都需要一個(gè)密碼,有時(shí)候密碼可能是一句話,也可能是一個(gè)瞬間,抑或是一個(gè)微小的動(dòng)作……
丁零零……上課鈴響了,我們迅速回到座位上,等待著新老師的到來(lái)。這時(shí),娜日老師手持一根閃爍著金屬光澤的尺子,夾著一本英語(yǔ)書走進(jìn)了教室。剛才還在嘰嘰喳喳的同學(xué)們立刻安靜地坐好,靜靜地看著這位新老師。
俗話說(shuō)“新官上任三把火”,我倒要看看這位新老師怎么將這把“火”燃起來(lái)。
只見(jiàn)她走到講臺(tái)上,把手中的鐵尺啪的一聲放到講臺(tái)上,聲調(diào)提高了分貝,盯著我們說(shuō)道:“我,以后就是你們的英語(yǔ)老師了。”說(shuō)完,她把直尺從講臺(tái)上拿起來(lái),繼續(xù)大聲地說(shuō):“誰(shuí)上課說(shuō)話,抽一下!不寫作業(yè),抽一下!不尊重老師,抽一下。”
同學(xué)們立刻被這位新老師妥妥地給鎮(zhèn)住了,沒(méi)一個(gè)敢違背的,這就是娜日老師與我們的“約法三章”。
相處
相處一段時(shí)間后,我們才發(fā)現(xiàn)。原來(lái)娜日老師是一個(gè)非常溫婉的人。每年教師節(jié),她教過(guò)的學(xué)生都會(huì)來(lái)看她,她的尺子,據(jù)說(shuō)就是一位曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生送給她的禮物。每當(dāng)娜日老師教新同學(xué)時(shí),她就拿來(lái)“震懾”一下大家。
有一次,在活動(dòng)的時(shí)候,我不小心扭到腳,娜日老師剛好看到了,趕緊四處張羅,幫我找了一個(gè)裝著冰水的小瓶子,讓我放到襪子里。還不忘叮囑我:“不要亂跑,每天都要敷一下。”
我曾經(jīng)有段時(shí)間上課不是很認(rèn)真,娜目老師知道后并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我,而是在課后,拍著我的肩膀,跟我聊了很久。看著娜日老師親切的笑臉,聽(tīng)到她溫暖的話語(yǔ),我改掉了上課不專心聽(tīng)講的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)。
尾聲
聽(tīng)說(shuō)娜日老師家在遙遠(yuǎn)的牧區(qū),她有時(shí)會(huì)給我們唱好聽(tīng)的蒙古歌曲。
梅令人高,蘭令人幽,蓮令人淡。娜日老師對(duì)學(xué)生的熱心、耐心令人記憶深刻,現(xiàn)在,娜日老師雖然不教我們了,但是她明媚如陽(yáng)光般的笑臉,一直暖在我的心里。
(指導(dǎo)教師:張曦)