《秋天的雨》 教學設計

李曉飛

教學目標：

1.認識 “鑰、匙” 等10個生字，會寫“盒、顏” 等13個字，會寫“清涼、留意”等13個詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3.能讀懂課文內容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。

4.能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發揮想象，仿照例句寫句子。

教學重點：能讀懂課文內容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。

教學難點：能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思，發揮想象，仿照例句寫句子。

教學過程：

一、談“雨”入題

1.雨，同學們再熟悉不過了，你們都見過怎樣的雨呢？（牛毛細雨、傾盆大雨、雷陣雨、暴雨……）

2.不同的雨帶給我們不同的感受，不同的季節，雨也帶著不一樣的風情，今天我們就一起去感受“秋天的雨”。（教師板書課題。）

3.同學們一起讀一讀課題，如果是牛毛細雨，怎么讀？如果大一點呢，怎樣讀？

二、初讀課文，理解難懂的詞語

1.秋天的雨究竟是什么樣的，走進課文我們就知道了。請用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的句子多讀幾遍。

2.同學們，讀了課文，這些生字你都認識了嗎？請你們自由讀一讀。

3.練習說一說：一盒（? ? ? ），一枚（? ? ?），一曲（? ? ? ）。

4.這里有一個詞“五彩繽紛”你知道是什么意思嗎？你是用什么方法理解這個詞語的？還有哪些詞語你有疑惑？（結合書中的泡泡提示。）

5.剛才同學們說的這些都是理解詞語的好方法：聯系上下文、組詞、找近義詞、聯系生活、借助插圖等。

三、抓住關鍵詞句，整體感知課文

1.請同學們自由朗讀課文，找一找課文從哪幾個方面寫了秋天的雨，畫一畫相關的句子。

2.你們看，這三句話都在每一段的開頭，整個自然段圍繞第一句話來寫，我們叫它——總起句。

3.如果用總起句梳理這篇文章內容，它就變成了一首小詩，你們看，從這首小詩里，我們就會看到這篇課文的主要內容，一起來讀一讀。

四、由關鍵詞語展開，學生積累仿寫

秋雨幫我們打開了秋天的大門，讓我們看到了一個絢麗多彩的秋天。請從二至四自然段中選擇你最喜歡的一段美美地讀一讀，說說自己喜歡的理由。

（學習第二自然段。）

1.第二自然段，圍繞哪句來寫的？關鍵詞語是什么？

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（五彩繽紛。）

2.秋雨把五彩繽紛的顏色都給了誰呢？ 請同學們默讀第二自然段，一邊讀一邊畫。

3.這么多的顏色讓我們目不暇接，這就是“五彩繽紛”，讀到這兒，你是什么心情？帶著這種心情，再來美美地讀一讀這段吧。

4.作者寫得美，你們讀得美。老師把這段話變成詩歌的形式，誰愿意再配樂讀一讀？

5.同學們，你們能根據這些關鍵詞試著背一背這段嗎？

6.秋雨帶給我們的顏色可不止這些，發揮你的想象，秋雨還會把顏料給了誰呢？仿照作者的句式，試著寫一寫。

（總結學法，學習三、四自然段。）

1.同學們，剛才我們抓住了總起句學習了第二自然段，我們先找到總起句;接著再找總起句中的關鍵詞，看作者圍繞關鍵詞語寫了哪些內容;最后再帶著自己體會到的情感讀一讀，仿照句子說一說。用這樣的方法，小組合作學習下邊的兩個自然段。

2.學生匯報學習第三自然段。匯報時，抓住總起句，知道圍繞“氣味”寫了香香的梨，甜甜的菠蘿，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味。

3.當我們來到果園，看到這五顏六色的水果，聞到這香香、甜甜的味道，你還舍得走嗎？香味就勾住了我們的小腳丫。（勾住：吸引住。可結合生活實際舉例談一談對這個詞語的理解，進一步學習理解詞語的方法。）

4.秋天的雨藏著這么多好聞的氣味，讓我們美美地讀一讀吧。

5.俗話說：一場秋雨，一場寒。秋雨在提醒動植物們要開始過冬了。猜猜這個“小喇叭”會喊些什么呢？（抓住總起句匯報第四自然段。）

6.請同學們找到第四自然段中描寫的動植物，并說一說它們怎樣過冬，介紹一下你知道的其他動植物的過冬方式。

五、總結全文，閱讀鏈接

1.秋雨就像一把神奇的鑰匙，它悄悄地打開了秋天這扇大門，讓我們看到了五彩繽紛的顏色，聞到了好聞的氣味，也聽到了它的催促，了解到動物、植物們繁忙地準備過冬。通過這扇大門，你看到了一個怎樣的秋天？

2.我們一起讀讀課文的最后一自然段，看看作者是怎樣贊美秋天的。

3.課后的閱讀鏈接——《遷徙的季節》，這篇短文也是從三個方面寫了動植物的遷徙，請默讀短文，畫出段落的總起句，找到總起句中的關鍵詞。

4.同學們，這節課你收獲了什么？（總結理解詞語的方法、總起句等內容。）

■ 編輯/趙卓然