基于生本理念的初中物理實驗教學實踐與研究

摘?要：隨著我國教育體系的不斷改革，教學方法和教學理念也得到了很大的概念，當前生本理念已經被廣泛地應用到了初中物理學習當中，并取得了很好地學習效果。物理是一門建立在實驗基礎上的自然學科，物理學習本身就可以向學生展示一個多元化的世界和相關的變化規律，初中生也可以通過物理實驗去了解一些事情變化的原理并發現生活中心的事物，因此物理實驗研究對于學生的未來發展而言具有重要意義。

關鍵詞：生本理念;初中物理實驗;教學與研究

實驗教學對于物理學習來說是十分重要的，物理這一學科本身就需要學生具有強大的思維能力和邏輯能力，在學習的過程中如果想要更好地完成這一學科的學習，就必須有實驗的幫助。但是受我國教育體系和傳統教育觀念的影響，很多的初中老師和學生甚至是家長都會因為緊張的課程和升學考試而漸漸忽略掉物理實驗的重要性，讓學生們沒有得到真正的教育，所接受到的物理知識僅僅只是機械記憶，并沒有起到實際的教學效果，這種情況是急切需要解決的。

一、 基于生本理念的初中物理實驗教學現狀存在的問題

（一）物理老師對于實驗內容的研究有待提高

在很多初中物理課堂上不缺乏一定的物理相關實驗，但是由于老師的操作技術的課前備課不足等原因導致物理實驗缺乏一定的理論性，且沒有辦法得到學生的關注，對于學生的教學效果也沒有起到很好地幫助作用。目前物理老師所帶領學生進行的物理實驗都過于簡單，沒有實際的教學意義，在教學過程中也只是由老師負責操作，沒有及時的與學生進行交流溝通，學生本身沒有參與到實驗當中，自然也就無法體驗到物理實驗帶來的具體教學效果。影響實驗教學內容的研究還有另外一方面因素，就是學校對于物理實驗所需要的器材資金投入不足，老師無法擁有準確且專業的教學器材，進而也就無法完成相關的物理實驗。同時學生和家長對于實驗的教學意義也存在著很大的認知偏差，受升學考試影響，導致家長認為化學實驗都是沒有作用的，因此在學生向家長提出購買實驗工具自己進行實驗的要求時，經常收到反駁。

（二）學生缺乏對于學習物理知識的學習興趣

興趣是最好的老師，對于物理這一學科而言，學生對于物理知識的興趣程度在很大程度上影響了學生的學習質量。物理知識雖然具有一定的理性思維，在一定程度上可以吸引學生的注意力，對于一些學習能力較強的學生來說更愿意鉆研相關的物理知識，從而完成物理學習。但是正是因為物理學科這一特點讓很多學生對于物理學習產生的抵抗心理，這些學生無法自己構建出完善的思維邏輯，對于物理知識沒有一個明確的認識，比如在學習電流等相關知識時，有的學生始終無法搞清串聯和并聯的具體含義，看電路圖的時候也是一知半解。學生在對物理知識失去興趣的同時，自然也就不會動腦去思考電路原理等知識，學習成績也就一落千丈。

二、 生本理念下初中物理實驗的改進策略辦法

（一）提高老師和家長對于初中物理實驗教學的重視思想

學校可以通過開展講座等方式來幫助老師和家長完成思想上的轉變，在講座過程中著重注意講解物理這一學科與其他學科的不同之處，并將學生目前的物理學習狀況和學習能力都告知家長，讓家長意識到物理學系對于整個學習生涯的重要性。然后可以開始介紹物理實驗教學對于物理這一學科的重要性，并舉例說明，比如想要對學生進行有關天平的相關知識教學，就必須讓學生自己使用天平，完成稱量物體這一過程。如果只是簡單地理論知識教學，學生沒有得到動手機會，那么學生的思維僅僅只會局限在理論知識這一層面，只有讓學生親身參加了實驗，了解了使用天平時的具體操作內容，才能對“砝碼必須用鑷子夾取，不可用手直接接觸”等理論知識有一個清晰、準確且深刻的印象。

（二）運用信息技術提高物理實驗教學質量，豐富教學資源

對于教學資源問題，老師可以借助信息化技術的力量，隨著科學技術的不斷發展，越來越多的科技產品已經應用到了教學過程中，給學習過程帶來了很大的便利。在日常教學課堂上，對于一些簡單物理知識的實驗來說，老師還是要盡量在課堂上進行演示。比如小孔成像這一物理教學，老師就可以通過自己制作道具的方式來幫助學生理解，同時通過這種有趣的小實驗，還可以幫助學生提高學習興趣，讓學生產生一種主動動手操作的想法，在于老師交流的過程中不僅可以有效地學習到相關物理知識，還可以拉近師生之間的距離，這對于以后的學習道路來說具有重要的作用。

（三）著重培養學生對于物理實驗的思維邏輯

物理實驗可以有效地幫助學生了解理論知識，同時如果想要讓學生具備自我學習能力，就需要得到老師的幫助。老師需要在物理實驗的過程中著重培養學生的學習能力、思考能力和思維邏輯，思維邏輯的建立可以有效地幫助學生更好的學習物理知識，并且可以在日常生活或者復習中可以完成自我學習，不再依賴老師。老師需要在實驗的過程中通過提問問題的方式來引導學生，讓學生首先主動思考實驗的目的，并在每一個重要環節對學生進行提問，緊緊地抓住學生的思維走向，將學生的思路引導至正確的方法，然后再通過復習的方法幫助學生鞏固這一思想過程。在這一過程中學生對于物理知識的思維邏輯就已經得到了建立，主要老師反復地進行訓練，就會鞏固物理知識在學生心中的印象，幫助學生完成物理實驗學習。

三、 結束語

綜上所述，物理實驗教學對于初中生學習物理知識而言具有重要的教學意義，可以有效地培養學生的物理思考能力、自我學習能力、動手能力，還可以有效的幫助學生完成物理學習思維模式的構建。因此無論是學校、家長還是老師都應該更加注重物理實驗在教學模式中的分量，通過合理的教學方法，正確的教學態度來實現物理實驗的真正價值，幫助學生學習有關物理的學科素養，提高學生的綜合學習能力。

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作者簡介：

李玉榮，廣東省廣州市，廣東省廣州市花都區新雅街嘉行學校。