動(dòng)手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

劉政

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要向?qū)W生傳授基本的理論知識(shí)，更要在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和動(dòng)手操作解決實(shí)際問(wèn)題的能力。顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這也就意味著教學(xué)改革迫在眉睫。而動(dòng)手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)提高自己的動(dòng)手能力，對(duì)小學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的運(yùn)用論述幾點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)和建議，希望對(duì)廣大一線(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手操作;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用

新時(shí)代的教育不能僅僅只停留在基礎(chǔ)知識(shí)教育上面，更重要的是要培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，提高小學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以此達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生智力和綜合素質(zhì)水平的目的，讓小學(xué)生自主的投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中，促進(jìn)教學(xué)效率穩(wěn)步提升，同時(shí)也培養(yǎng)了小學(xué)生的自主探究能力。

一、運(yùn)用動(dòng)手操作導(dǎo)入課堂教學(xué)

好的開(kāi)始是成功的一半，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不例外，好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用動(dòng)手操作不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，還可以營(yíng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，啟迪學(xué)生的思維。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要深入挖掘教材中的內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。例如在開(kāi)展北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《時(shí)、分、秒》這一課程教學(xué)時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展“制作鬧鐘”的活動(dòng)，以此來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)，首先老師可以讓學(xué)生對(duì)鐘表進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)自己對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)制作一個(gè)屬于自己的小“鐘表”，以此來(lái)讓學(xué)生感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣，并且對(duì)自己不了解的內(nèi)容提出問(wèn)題。之后老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以引導(dǎo)，比如學(xué)生提出：鐘表上的三個(gè)指針代表什么？為什么鐘表上有那么多小格子？等等，這個(gè)時(shí)候老師可以讓學(xué)生先自己思考，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，之后老師再加以完善和引導(dǎo)，并且通過(guò)一些活動(dòng)讓學(xué)生感受分鐘、秒和小時(shí)的不同，讓學(xué)生在腦海里形成時(shí)間觀(guān)念。最后老師還可以采用鬧鐘響聲的形式來(lái)結(jié)束本節(jié)課，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用動(dòng)手操作不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提升課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在濃厚的氛圍中更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、動(dòng)手操作運(yùn)用于課堂研究環(huán)節(jié)

探究是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和提升學(xué)習(xí)技能的有效方式。通過(guò)開(kāi)展動(dòng)手操作來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究程度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)有效的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而掌握和尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)思維。例如在開(kāi)展北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《加與減（二）》這一課教學(xué)時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，首先老師可以以舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的口算能力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。之后老師可以創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，可以組織學(xué)生開(kāi)展擺木棒的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行新課的探究和學(xué)習(xí)，并且老師還可以創(chuàng)設(shè)情境，比如帶領(lǐng)學(xué)生去圖書(shū)館參觀(guān)，一共有二十名學(xué)生，五名教師。讓學(xué)生利用木棒來(lái)計(jì)算總?cè)藬?shù)。比如學(xué)生的二十個(gè)人可以用二捆十根木棒進(jìn)行表示，而五個(gè)教師就可以用一捆木棒表示，之后組織學(xué)生進(jìn)行探討交流，感悟筆算的運(yùn)算原理和計(jì)算方式，并且引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式的方式進(jìn)行計(jì)算。這樣不僅可以讓學(xué)生鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，還可以使學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得更多的感悟、加深印象。除了這種方式老師還可以模擬超市購(gòu)物情境等等，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。

三、動(dòng)手操作在拓展教學(xué)中的運(yùn)用

拓展教學(xué)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和開(kāi)拓學(xué)生視野的有效途徑，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解所學(xué)知識(shí)有著重要的推動(dòng)作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要積極地運(yùn)用動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行拓展教學(xué)，以此來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如在開(kāi)展北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》這一課教學(xué)時(shí)，在課堂教學(xué)上除了對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行講解之外，老師還可以以動(dòng)手操作的形式開(kāi)展拓展教學(xué)，比如讓學(xué)生制作一個(gè)三角形，并且讓學(xué)生思考三角形角度大和角度小與邊長(zhǎng)有什么關(guān)系呢？通過(guò)提出問(wèn)題就可以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探索的積極性，進(jìn)而達(dá)到了本節(jié)課教學(xué)的目的。

總而言之，動(dòng)手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在動(dòng)手操作中獲得更多的知識(shí)感悟、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而達(dá)到素質(zhì)教育和新課改的目的，為小學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

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