小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的實(shí)踐探討

趙雪麗

摘要：在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，互動教學(xué)模式的應(yīng)用可以拉近師生之間的距離，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍。本文對互動式教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了具體的介紹，然后指出互動教學(xué)模式下，必須堅(jiān)持以人為本的理念，通過不斷的實(shí)踐和和總結(jié)，有效提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;互動教學(xué)模式;實(shí)踐探討

互動教學(xué)模式的應(yīng)用可以幫助小學(xué)生營造一種更加輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動的投入到美術(shù)課堂教學(xué)中來，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。但是就目前來看，互動教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用時間較短，教師應(yīng)用互動教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)相對有限，導(dǎo)致該模式的應(yīng)用效果并不理想。

一、小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的重要性

互動教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中，師生之間或者學(xué)生之間的溝通和互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往重視知識的灌輸，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還限制了學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果并不理想。互動教學(xué)模式的應(yīng)用可以讓學(xué)生在和教師或同學(xué)溝通的過程中，產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時，該教學(xué)模式的應(yīng)用可以創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性具有積極的作用。

二、建立科學(xué)的小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式

1.設(shè)立正確的互動教學(xué)目標(biāo)

新課改明確提出，建立小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式是非常重要的任務(wù)和目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，要求小學(xué)美術(shù)教師在正式授課前，應(yīng)該設(shè)立一個正確的互動教學(xué)目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到互動教學(xué)活動中來，以激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供大量的繪畫創(chuàng)作機(jī)會，提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力。互動式教學(xué)模式的應(yīng)用更加關(guān)注小學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，拉近了師生之間的距離，構(gòu)建了和諧的校園人際關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時收獲更多的樂趣、師生情誼和同學(xué)情誼。

2.創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)效果會直接影響學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，因此，美術(shù)教師必須做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)的互動學(xué)習(xí)情境。在開展《千姿百態(tài)的帽子》一課的教學(xué)活動的時候，教師可以鼓勵學(xué)生課下收集和準(zhǔn)備，不同種類和樣式帽子的手工制作方法，然后在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為其他同學(xué)展示，提高學(xué)生動手操作能力的同時，給學(xué)生提供了更多的和同學(xué)互動的機(jī)會。

3.整合課程教學(xué)資源

為了有效提高互動教學(xué)模式的應(yīng)用效能，小學(xué)美術(shù)教師需要整合各類教學(xué)資源，充分利用自然資源，不要將美術(shù)的學(xué)習(xí)局限在課堂上，可以帶著學(xué)生到大自然中進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)過程的互動性，讓學(xué)生真正的感受到大自然的“美”和“真”。在整合各類教學(xué)資源的時候，不僅需要教師的組織，還需要家長、學(xué)校以及社會各界的支持和幫助，只有各方密切配合，才能為學(xué)生創(chuàng)作出更好的互動教學(xué)的環(huán)境。

4.提升學(xué)生的互動學(xué)習(xí)感悟能力

完成互動教學(xué)后，教師需要帶著學(xué)生一起進(jìn)行感悟和總結(jié)，指導(dǎo)自己通過美術(shù)教學(xué)學(xué)到了哪些知識，收獲了哪些情感體驗(yàn)等，具體來說，就是教師帶著學(xué)生對所有的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生找到自己還未掌握的內(nèi)容，做好查缺補(bǔ)漏。

三、小學(xué)美術(shù)互動教學(xué)模式的實(shí)踐探索

1.加強(qiáng)對美術(shù)教師的互動教學(xué)培訓(xùn)

為了加深小學(xué)美術(shù)教師對互動教學(xué)模式的理解，保證其在教學(xué)工作中更好的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)該定期組織美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。如果有條件，可以為學(xué)校的美術(shù)教師提供一些到其他學(xué)校學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會，讓教師更好的了解其他學(xué)校是如何開展互動教學(xué)的，進(jìn)一步提高小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)能力。鼓勵小學(xué)美術(shù)教師根據(jù)本校美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況以及本校學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)合理的互動情境，并且通過不斷的優(yōu)化自身教學(xué)策略，全面提高小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)水平。

2.激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)課堂活動的好奇心

為了有效的調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)教師需要盡可能的開展具有趣味性的焦旭而活動，讓學(xué)生自主的參與到美術(shù)課堂教學(xué)的過程中來，釋放學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力。組織學(xué)生分為若干小組，為每個小組布置一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組成員以配合和協(xié)作的方式完成美術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，鼓勵每個學(xué)生積極表達(dá)自己的意見和看法，共同完成美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)。在多媒體互動教學(xué)中，教師可以將多媒體教學(xué)工具引入進(jìn)來，營造更加輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。

3.促進(jìn)美術(shù)互動教學(xué)的生活化

應(yīng)用互動教學(xué)模式的時候，教師應(yīng)該注意盡可能將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在親自動手實(shí)踐的過程中，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，體會生活的美好，豐富學(xué)生情感的同時，提高學(xué)生的審美能力。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，互動教學(xué)模式的應(yīng)用給師生帶來了全新的體驗(yàn)，通過師生、生生互動，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，幫助教師和學(xué)生及時發(fā)展教學(xué)或者學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以糾正，進(jìn)而全面提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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